La lectura en la escuela de adultos. Un espacio de identidad y resistencia

Abstract

Resulta relevante considerar el lugar que ocupa la lectura en la vida del alumno adulto y pensar hasta dónde esta puede permitirle abandonar el lugar de “marginado pedagógico” ¿cómo debería ser la lectura de hoy para crear un lector moderno, competente? Y yendo más allá aún ¿de qué manera la lectura podría contribuir en la búsqueda de la propia identidad y a la vez abrir una luz en el mejoramiento de sus condiciones de vida como seres individuales y sujetos sociales, para así encontrar un lugar de resistencia frente al poder?