Evaluar: tener, poder y valer

  • Diego Mauricio Pardo Rivera
  • Beatriz Bejarano Rodríguez
  • María Cecilia Henao de Brigard Rectora del Centro Santa María de Bogotá, Colombia.
  • Marcelo Alfonso Valero Farfán Colegio Santa María de Bogotá, Colombia
Palabras clave: evaluación, posesión del conocimiento, relación maestro-alumno

Resumen

Nos interesa, con este artículo, presentar las diversas implicaciones que la acción de evaluar tiene en los procesos y situaciones educativas. Para ello tomaremos como referencia algunas pasiones propias del ser humano, como son el tener, el poder y el valer, definidas por la antropología kantiana y desarrolladas como el thimós por el filósofo contemporáneo Paul Ricoeur. Metodológicamente, asumiremos estas tres categorías conceptuales como metáforas de la evaluación, con la pretensión de que este recurso nos permita explicitar y comprender, de una manera más profunda, un proceso tan problemático e intrincado.

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Biografía del autor/a

Diego Mauricio Pardo Rivera

Ingeniero químico de la Universidad de América, y Magíster en Educación de la Universidad Javeriana, ambas de Bogotá.

Beatriz Bejarano Rodríguez

Licenciada en Español y Literatura de la Universidad de La Salle, Colombia.

Publicado
2006-11-10
Cómo citar
Pardo Rivera, D. M., Bejarano Rodríguez, B., Henao de Brigard, M. C., & Valero Farfán, M. A. (2006). Evaluar: tener, poder y valer. Revista Iberoamericana De Educación, 40(4), 1-9. https://doi.org/10.35362/rie4042504
Sección
- Evaluación