Estilos de liderazgo y escala de cambio en la educación básica y diversificada venezolana ante la adopción de las tecnologías de la información y la comunicación

  • Jesús Cendrós Guasch Universidad Rafael Belloso Chapín, Maracaibo, Estado Zulia, Venezuela.
Palabras clave: cambio, estilos de liderazgo, educación, TIC

Resumen

En el cambiante mundo de hoy, las organizaciones experimentan diversas transformaciones para adecuarse a las nuevas necesidades. El propósito de esta investigación es identificar los estilos de liderazgo gerenciales empleados en las instituciones educativas públicas venezolanas y las escalas de cambio, según el modelo de Dunphy y Stace, al incorporar las TIC en los programas de estudio. Para ello se empleó la investigación descriptiva, de campo y correlacional; y un cuestionario administrado a 127 gerentes, considerando un nivel de confianza del 83%, un error máximo permisible (E = 0,05) para un margen de confiabilidad de Z = 2,326. Entre los resultados obtenidos: A) Se identificaron los estilos de liderazgo utilizados: Consultivo (3,0 de promedio), directivo (2,9), colaborador (3,0 de promedio) y coercitivo (3,6). La principal conclusión refiere que los líderes educativos públicos presentan un estilo coercitivo y utilizan una estrategia de transformación corporativa a la hora de generar cambios dentro de la institución.

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Cómo citar

Cendrós Guasch, J. (2006). Estilos de liderazgo y escala de cambio en la educación básica y diversificada venezolana ante la adopción de las tecnologías de la información y la comunicación. Revista Iberoamericana De Educación, 37(6), 1-13. https://doi.org/10.35362/rie3762683
Publicado
2006-02-10
Sección
- Tecnología de la educación