Situaciones sofísticas en el aprendizaje de la física. Estrategias para su puesta en práctica en el aula

  • Antonio García Carmona Colegio Luisa de Marillac, Sevilla, España
Palabras clave: aprendizaje por investigación, constructivismo, resolución de problemas, sofisma

Resumen

En este artículo se presenta la resolución de situaciones sofística como recurso didáctico interesante para la enseñanza de la Física. Se trata de plantear cuestiones o problemas en los que se introducen, de forma intencionada, ciertos errores o incongruencias durante la resolución, o en la interpretación del resultado, a fin de que los alumnos los detecten. Para ello, se describe el marco didáctico y metodológico en el que se deben plantear en el aula. La propuesta tiene como propósito despertar el interés de los estudiantes por la Física, a la vez de que desarrollen una serie de actitudes y destrezas científicas necesarias para su aprendizaje.

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Cómo citar

García Carmona, A. (2005). Situaciones sofísticas en el aprendizaje de la física. Estrategias para su puesta en práctica en el aula. Revista Iberoamericana De Educación, 36(9), 1-12. https://doi.org/10.35362/rie3692766
Publicado
2005-09-25
Sección
- Didáctica de las Ciencias y la Matemática