La enseñanza problémica de las Ciencias Naturales

  • Adania Guanche Martínez Instituto Superior Pedagógico "Enrique José Varona", Cuba
Palabras clave: matemática, producción de conocimiento, descontextualización de la matemática

Resumen

La idea de desarrollar el pensamiento creador e independiente en los escolares no es nueva en las Ciencias Pedagógicas. En la valiosa tradición pedagógica cubana, siempre ha estado latente esta preocupación, sobre todo en lo que respecta a la eliminación del aprendizaje puramente memorístico. En las últimas décadas, en la bibliografía pedagógica han aparecido numerosos trabajos relacionados con la utilización de los métodos que introducen problemicidad en las tareas que deben desarrollar los alumnos, en su actividad de aprendizaje. Se ha planteado que estos constituyen vías efectivas para lograr la estimulación de la actividad cognoscitiva de los alumnos, además de que educan el pensamiento dialéctico. Se ha logrado en Cuba determinada experiencia en esta dirección, pues se determinó el cuerpo categorial y el sistema de métodos de la denominada enseñanza problémica o enseñanza por medio de contradicciones, como también se le conoce. 

En este trabajo se presentan las bases teóricas de esta concepción del proceso docente-educativo, se analizan sus posibilidades en el desarrollo de la asignatura Ciencias Naturales y se aborda la presentación y explicación del sistema metodológico que propone la autora para tales fines.

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Publicado
2005-08-10
Cómo citar
Guanche Martínez, A. (2005). La enseñanza problémica de las Ciencias Naturales. Revista Iberoamericana De Educación, 36(6), 1-23. https://doi.org/10.35362/rie3662785
Sección
- Didáctica de las Ciencias y la Matemática