Concepto de orientación educativa: diversidad y aproximación

  • Denyz Luz Molina Contreras Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, Venezuela
Palabras clave: orientación educativa, áreas de la orientación, principios, concepción integral, significado de la orientación

Resumen

El propósito fundamental de este trabajo es presentar una amplia exposición sobre la diversidad de conceptos que en el campo de la orientación se han manejado en las últimas décadas, los elementos predominantes y su pertinencia actual. Este apartado sirve de soporte fundamental para la comprensión y explicación de las líneas teóricas de la orientación y su interrelación con la práctica en los centros escolares y el aula, de la cual se desprenden los elementos teóricos para la propuesta de intervención en orientación que se presenta. Para la contextualización del concepto de orientación hemos recurrido al análisis histórico, el cual nos ha facilitado la comprensión de su evolución y de los distintos enfoques, los cuales nos permiten enmarcar el concepto de orientación, examinando elementos del pasado, integrándolos en los del presente y construyendo una definición prospectiva del marco conceptual de la orientación. Así,  establecemos un marco referencial acerca del significado, funciones, principios y dimensiones y/o áreas de la orientación. Su recorrido nos va a permitir comprender mejor su significado y la forma como ha venido ajustándose a los nuevos enfoques tratando de responder a la formación integral del sujeto.

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Publicado
2004-09-26
Cómo citar
Molina Contreras, D. L. (2004). Concepto de orientación educativa: diversidad y aproximación. Revista Iberoamericana De Educación, 35(1), 1-22. Recuperado a partir de https://rieoei.org/RIE/article/view/2924
Sección
Artículos del especial