Creencias sobre la naturaleza de la ciencia. Un estudio con titulados universitarios en formación inicial para ser profesores de Educación Secundaria

  • José Antonio Acevedo Díaz Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, España
  • Pilar Acevedo Romero Universidad de Sevilla (US), España
Palabras clave: Didáctica de las Ciencias Experimentales, Evaluación con cuestionario y entrevistas, Creencias del profesorado de secundaria, Naturaleza de la ciencia, Formación inicial del profesorado

Resumen

En este estudio se describen e interpretan las principales creencias sobre la naturaleza de la ciencia y el desarrollo del conocimiento científico de un grupo de futuros profesores de enseñanza secundaria, que iniciaban su formación en el módulo de didáctica de las ciencias del CAP. Se analizan sus repuestas al cuestionario COCS y a entrevistas semi- estructuradas que fueron grabadas en cintas de audio. Los resultados obtenidos muestran puntos de vista diversos, aunque predominan determinados rasgos como el realismo ontológico, el empirismo y el inductivismo epistemológicos, y el especial status del método científico. También se discuten y matizan sus opiniones sobre la influencia del contexto político, cultural y social, y acerca del cambio del conocimiento científico. Por último, se hacen algunas consideraciones metodológicas defendiéndose la utilización conjunta de técnicas cualitativas y cuantitativas, y se señalan implicaciones del tema en la formación del profesorado de ciencias y para la enseñanza de las ciencias.

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Cómo citar

Acevedo Díaz, J. A., & Acevedo Romero, P. (2002). Creencias sobre la naturaleza de la ciencia. Un estudio con titulados universitarios en formación inicial para ser profesores de Educación Secundaria. Revista Iberoamericana De Educación, 29(1), 1-28. https://doi.org/10.35362/rie2912936
Publicado
2002-10-15
Sección
Artículos del especial
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