Abordagem temática freireana: a superação de obstáculos gnosiológicos na formação de professores

Manuela Gomes Bomfim; Simoni Tormöhlen Gehlen

doi:10.35362/rie7623091

Autores/as

Manuela Gomes Bomfim Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), Brasil
Simoni Tormöhlen Gehlen Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), Brasil

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie7623091

Palabras clave:

Ensino de Ciências, Formação de professores, Potencial Gnosiológico, Paulo Freire

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Algumas pesquisas realizadas não no Brasil, baseadas em Paulo Freire, têm sido discutidas sobre situações limítrofes que os professores de Ciências não desenvolveram práticas pedagógicas. Essas situações, conhecidas como Obstáculos Gnosiológicos, são caracterizadas como barreiras para que os professores possam implementar um currículo crítico. O objetivo é investigar Superação-Desses obstáculos expressas pelos professores da Educação de Jovens e Adultos (EJA), que participaram Professores hum Processo de formação, em UMa escola pública em Ilhéus / BA-Brasil. Como atividades deste processo de formação estão estruturadas como referência como etapas da Investigação Temática Freireana, na obtenção de Tópicos Teóricos.Medo da Liberdade , Negação da Descontinuidade Epistemological como Genese , pretensão à Verdade e Arrogância Epistemologia . I dentre resultados, constatou-se durante ou Processo Formativo apresentaram lhe dá Professores indicativo Superação Desses obstáculos, principalmente estágios NAS da Legitimação da NINFS e Organização da Programação Curricular, sinalizando para ou potencial Gnosiológico da Abordagem Tema freireana.

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Cómo citar

Bomfim, M. G., & Gehlen, S. T. (2018). Abordagem temática freireana: a superação de obstáculos gnosiológicos na formação de professores. Revista Iberoamericana De Educación, 76(2), 29–50. https://doi.org/10.35362/rie7623091