Referentes culturales en la enseñanza de español como lengua extranjera (ELE) en Chile

Gloria Macarena Toledo Vega; María García Fernández

doi:10.35362/rie8223566

Autores/as

Gloria Macarena Toledo Vega Pontificia Universidad Católica de Chile https://orcid.org/0000-0003-1031-2844
María García Fernández Universidad de Granada (UGR), España https://orcid.org/0000-0002-6437-2562

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie8223566

Palabras clave:

aprendizaje de la cultura, español como lengua extranjera, conocimiento cultural

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Resumen

En la enseñanza del español como segunda lengua o lengua extranjera es considerable el valor de la adquisición de los conocimientos culturales en el desarrollo de la competencia intercultural. Tradicionalmente la formulación y la descripción de los contenidos culturales en ELE se ha elaborado a partir de patrones generalistas. En este estudio se analiza si los intereses y las motivaciones de los alumnos de la Pontificia Universidad Católica de Chile coinciden con los referentes culturales de los descriptores de los manuales de ELE. La investigación plantea una evaluación de los contenidos culturales de ELE en Chile y una reformulación de su enseñanza para el desarrollo de un aprendizaje significativo, pues se observa una a falta de correspondencia entre los referentes culturales seleccionados por los estudiantes y aquellos que tradicionalmente están presentes en los manuales de ELE.

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Cómo citar

Toledo Vega, G. M., & García Fernández, M. (2020). Referentes culturales en la enseñanza de español como lengua extranjera (ELE) en Chile. Revista Iberoamericana De Educación, 82(2), 107–130. https://doi.org/10.35362/rie8223566