El movimiento de escuelas eficaces: implicaciones para la innovación educativa

  • Bernardo F. Báez de la Fe Universidad de La Laguna, Tenerife, España.
Palabras clave: escuela eficaz, cultura escolar, innovación educativa

Resumen

¿En qué medida determina la escuela el rendimiento académico del alumno? ¿Es posible diferenciar entre centros escolares más eficaces y menos eficaces?, ¿con qué criterios? ¿Pueden utilizarse esos criterios para mejorar los resultados de otros centros?...

Estos y otros interrogantes similares agrupan un amplio conjunto de investigaciones evaluativas que utilizan el centro escolar como unidad de estudio y que se conocen bajo la denominación de «movimiento de escuelas eficaces». Sus primeros trabajos se localizan en la década de los años 70 en los países anglosajones, si bien es a partir de los años 80 cuando puede hablarse con propiedad de un área diferenciada de estudio, dado que sólo entonces los datos empíricos disponibles comienzan a ser integrados en modelos explicativos elaborados.

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Cómo citar

Báez de la Fe, B. F. (1994). El movimiento de escuelas eficaces: implicaciones para la innovación educativa. Revista Iberoamericana De Educación, 4, 93-116. https://doi.org/10.35362/rie40435
Publicado
1994-01-01
Sección
Artículos del monográfico
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