Comprender y redireccionar las prácticas de asesoría

  • Jesús Domingo Segovia Universidad de Granada, España.
Palabras clave: asesoría, servicios de apoyo, mejora de la escuela, aprendizaje, colaboración, enfoque de procesos

Resumen

El asesoramiento educativo es una práctica profesional en construcción, controvertida, con múltiples posibilidades de desarrollo y, en momentos, de cambio y complejidad, en la que proceden revisiones y re-significaciones. En este sentido, el presente artículo propone una serie de llamadas de atención y de elementos críticos a fin de orientar correctamente el debate. Para lograr la mejora de la educación se necesitan, en primer lugar, comunidades de aprendizaje comprometidas, en cuyo seno están las claves de una mejor enseñanza para todos y del desarrollo profesional de los docentes, así como apoyo y asesoría. Pero no todos los modelos de asesoría son aptos: esta debe establecerse en una relación democrática, en un escenario de colaboración profesional, a lo largo de un proceso y con un propósito ético, teniendo en cuenta que cada procedimiento debe adaptarse al contexto y a la cultura con la que trabaja para transformarla desde adentro. Ética, técnica y emoción deben conjugarse dialécticamente para posibilitar la participación auténtica y la emergencia de un significado compartido y un compromiso profesional. Para llegar aquí, cada sistema, y cada sistema de apoyo, debe hacer su recorrido, su propio camino y a su ritmo. De nada valen las transferencias simples y directas, descontextualizadas.

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Publicado
2010-09-01
Cómo citar
Segovia, J. D. (2010). Comprender y redireccionar las prácticas de asesoría. Revista Iberoamericana De Educación, 54, 65-83. https://doi.org/10.35362/rie540542
Sección
Artículos del monográfico