Actitudes transdisciplinarias en la práctica docente: el caso de una universidad de la República Mexicana

Javier Fernández-de-Castro; Sara Elvira Galbán-Lozano; Ligia García-Béjar

doi:10.35362/rie9215751

Autores/as

Javier Fernández-de-Castro Universidad Panamericana (UP). Escuela de Pedagogía, México https://orcid.org/0000-0002-7552-5560
Sara Elvira Galbán-Lozano Universidad Panamericana (UP). Escuela de Pedagogía, México https://orcid.org/0000-0002-9915-0441
Ligia García-Béjar Universidad Panamericana (UP). Escuela de Pedagogía, México https://orcid.org/0000-0002-2980-0314

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie9215751

Palabras clave:

Personal docente, actitudes transdisciplinarias, enseñanza, universidad

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Resumen

La transdisciplinariedad es la interrelación simultánea entre disciplinas científicas con la finalidad de comprender el mundo presente y desde una visión de unidad del conocimiento. Surge por la necesidad de solucionar problemas complejos y contrapone la segregación del saber provocada por la formación disciplinar. El objetivo de este estudio es identificar actitudes transdisciplinarias en la práctica docente universitaria en una institución de educación superior de la República Mexicana. Para ello se desarrolló un estudio cuantitativo, de tipo transversal, con alcance exploratorio y descriptivo, en el que participaron 422 docentes de los tres campus de dicha institución, a quienes se les administró un instrumento para medir actitudes transdisciplinarias. El análisis de los datos reveló que en el equipo docente predominan las actitudes relativas a apertura epistemológica, diálogo, aprendizaje permanente y respeto, siendo las más incipientes las de reflexión, organización y pensamiento complejo. Se observó un desarrolló significativamente mayor en mujeres respecto a actitudes relativas a organización y diálogo, así como mayor rigor intelectual en docentes que trabajan en pregrado y posgrado, que aquéllos que sólo lo hacen en uno de los niveles. Estos resultados son insumos para la generación de estrategias de atracción y formación docente que favorezcan la calidad educativa.

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Cómo citar

Fernández-de-Castro, J., Galbán-Lozano, S. E., & García-Béjar, L. (2023). Actitudes transdisciplinarias en la práctica docente: el caso de una universidad de la República Mexicana . Revista Iberoamericana De Educación, 92(1), 71–81. https://doi.org/10.35362/rie9215751