Resultados de una intervención orientada a la modelización entre Física-Música en formación inicial docente

Macarena Soto Alvarado; Felipe Porflitt Becerra

doi:10.35362/rie9415937

Autores/as

Macarena Soto Alvarado Pontificia Universidad Católica de Chile https://orcid.org/0000-0001-8641-4017
Felipe Porflitt Becerra Pontificia Universidad Católica de Chile https://orcid.org/0000-0001-9789-9080

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie9415937

Palabras clave:

Interdisciplina; Física; Modelización; Música; Sonido.

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Resumen

El presente artículo muestra los resultados de una intervención entre física y música, diseñada para promover una reflexión didáctica en un curso de formación inicial docente (física), considerando la construcción de un Modelo Científico Escolar de sonido, a través del proceso de modelización. Para el levantamiento de datos, se implementó una intervención alineando los principales contenidos de física y música (Propagación del sonido, amplitud y frecuencia). A través de grupos focales posteriores a las dos sesiones consideradas en la intervención, se mostró que los/as docentes en formación valoran de manera positiva la modelización y la interdisciplina, considerándola como una oportunidad favorable de aprendizaje. Al mismo tiempo, los resultados mostraron categorías emergentes que pueden contribuir a ambas disciplinas (física y música), proponiendo mejoras a este tipo de intervenciones en formación inicial docente. Se espera que esta intervención pueda ser inspiradora para contextos universitarios, así como para su implementación en aulas de secundaria.

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Cómo citar

Soto Alvarado, M., & Porflitt Becerra, F. (2024). Resultados de una intervención orientada a la modelización entre Física-Música en formación inicial docente. Revista Iberoamericana De Educación, 94(1), 115–136. https://doi.org/10.35362/rie9415937