Semblanza del profesorado universitario en España: cifras y estadísticas
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie9416187Palabras clave:
educación superior, universidades, profesorado universitario, personal docente e investigador (PDI)Resumen
El artículo ofrece una visión de conjunto sobre la estructura y composición del profesorado de las universidades españolas, a partir de la explotación de datos oficiales del año académico 2021-2022, proporcionados por el Sistema Integrado de Información del Sistema Universitario (SIIU).
La finalidad del estudio es describir un conjunto de características que contribuyen a definir la realidad de este colectivo profesional, teniendo en cuenta un grupo de ocho variables: distribución territorial (Comunidades Autónomas), universidades públicas y privadas, universidades presenciales y a distancia, ratios alumnos/profesor, categorías laborales, sexos, grupos de edad y áreas de conocimiento.
Los resultados muestran desigualdades que afectan al personal docente e investigador de las universidades españolas: elevada concentración territorial y en las universidades públicas presenciales; fragmentación en múltiples categorías laborales; dualización entre un profesorado laboralmente estable y otro con elevada precariedad; altos grados de envejecimiento y masculinización; y desigual número de profesores por áreas de conocimiento.
Como conclusión del análisis efectuado, se sugiere que estas desigualdades, en especial las que afectan a la edad, el sexo y la estabilidad laboral, pueden ser un obstáculo para avanzar hacia los objetivos de mejora de la calidad universitaria que se plantean los gobiernos y las propias instituciones de educación superior.
Descargas
Citas
Aramburuzabala, P., Martínez, C. y García-Peinado, R. (2013). La formación del profesorado universitario en España: evolución y perspectivas. Educación 22(43), 7-25. https://go.oei.int/xfqpj9qm
Bronfenmajer, G. (2014). Carmen García Guadilla. Tres décadas dedicadas al estudio de las universidades. Entrevista. Cuadernos del Cendes (31)85, 123-134 https://go.oei.int/x6kzvcdz
Cascante, N. y Villanueva, L. (2020). Formación docente en didáctica universitaria en la pandemia: entre la reflexión pedagógica y la instrumentalización. InterCambios. Dilemas y transiciones de la Educación Superior, 7(2), 107-118 https://go.oei.int/j2zp2tvz
Comisión Europea/EACEA/Eurydice (2017). Modernización de la Educación Superior en Europa: personal académico – 2017. Informe de Eurydice. Agencia Educativa en el ámbito Educativo, Audiovisual y Cultural (EACEA, Análisis de Política Educativa y de Juventud). Luxemburgo: Oficina de Publicaciones de la Unión Europea. https://go.oei.int/idojdpxz
CRUE Universidades Españolas (s.f.). Plan de Participación de las Universidades en el Mecanismo de Recuperación y Resiliencia. Transformar los campus para transformar la sociedad. https://go.oei.int/9xz7ni5g
Eurostat (2023). Estadísticas de educación terciaria. Eurostat Statistics Explained. https://go.oei.int/ssotrpkh
European Commission (2013a). Improving the quality of teaching and learning in Europe’s higher education institutions. European Commission, (June), 1-81.
European Commission (2013b). Grupo de alto nivel de la UE: enseñar a los profesores a enseñar. Bruselas: Union Europea
EHEA (s.f.). European Higher Education Area. https://ehea.info/
Fundación CYD (s.f.). Informe autonómico. Fundación CYD. https://go.oei.int/htt7mhnd
García-Aracil, A. (2020). Reflexiones acerca de la gobernanza en las universidades públicas españolas INGENIO (CSIC-UPV), https://go.oei.int/wcjmifgm
Hernández, J. y Pérez, J. A. (2018). Demografía universitaria española: Aproximación a su dimensión, estructura y evolución. Cuaderno de Trabajo#9, Studia XXI Fundación Europea Sociedad y Educación. https://go.oei.int/c2thqjme
Ley Orgánica 11/1983, de 25 de agosto, de Reforma Universitaria. BOE, núm. 209, de 1 de septiembre de 1983, Jefatura del Estado, pp. 24034 a 24042 https://go.oei.int/xrys9xjd
LOSU (2023) Ley Orgánica 2/2023, de 22 de marzo, del Sistema Universitario. Jefatura del Estado BOE núm. 70, de 23 de marzo de 2023 https://go.oei.int/2bjnsgzp
Malagón Terrón, F.J. y Graell Martín, M. (2022) La formación continua del profesorado en los planes estratégicos de las universidades españolas. Educación XXI, 25(1), 433-458. https://doi.org/10.5944/eduXX1.30321
Malagón Terrón, F.J. y Graell Martín, M. (2023a). La formación continua del PDI en las leyes universitarias españolas. Revista de Educación y Derecho, 28. https://doi.org/10.1344/REYD2023.28.42961
Malagón Terrón, F.J. y Graell Martín, M. (2023b). Propuesta de análisis de la formación continua del profesorado universitario mediante las categorías “sistema”, “proceso” y “mediación”. Mediaciones Sociales, 22, e92814. https://doi.org/10.5209/meso.92814
Mula, J. (2023). La transformación del profesorado universitario: nuevas identidades académicas en la universidad de hoy. Tesis doctoral dirigida por Jesús Domingo Segovia y Katia Caballero Rodríguez. Universidad de Granada. https://digibug.ugr.es/handle/10481/85075
Ramírez, M.E. (2016). Condiciones laborales del profesorado universitario: viviendo cambios en el contexto laboral [Tesis doctoral]. Universitat Autònoma de Barcelona.
RUCT (s.f.). Registro de Universidades, Centros y Títulos. Ministerio de Universidades, Gobierno de España. https://go.oei.int/2smskjaq
Toledo, G. (2021). La formación del profesorado universitario y algunas de sus tendencias de cara al siglo XXI. Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, VIII(3), 1-18. https://go.oei.int/3cd4hipj
Torrado, J.M.; Baldán Lozano, H. (2023). Precarización del profesorado universitario en España. Un análisis de la situación del profesorado en la universidad pública española. En: María del Carmen Pérez Fuentes (coord.) y otros, Actas del III Congreso Internacional de Innovación Docente e Investigación en Educación Superior: cambios en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Áreas del Conocimiento, 15-20 de noviembre de 2021, vol. 2, p. 274
SIIU (s.f.) Sistema Integrado de Información Universitaria. Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades. https://go.oei.int/5bdauolb
Cómo citar
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Revista Iberoamericana de Educación
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
