Los estudios de ciencia, tecnología y sociedad
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie2001049Palabras clave:
CTS, ciencia, tecnología, congresoResumen
El pasado mes de julio se clausuró en Budapest el Congreso Mundial sobre la Ciencia convocado por la UNESCO y el Consejo Internacional de la Ciencia (ICSU). La convocatoria reunió a delegados de más de 140 países, así como a representantes de numerosas asociaciones científicas y organizaciones relacionadas con la ciencia. El Congreso se cerró con la aprobación por el plenario de una Declaración sobre la Ciencia y el uso del Conocimiento Científico, así como con el desarrollo de ese documento en un Marco de Acción. El tema estrella del Congreso y de la propia Declaración fue articular y consensuar un nuevo contrato social para la ciencia.
El Congreso de Budapest consistió en un esfuerzo más para hacer frente a uno de los problemas principales a los que se enfrenta nuestra sociedad de fin de siglo: la renegociación de las relaciones entre ciencia y sociedad. Es un problema complejo con dimensiones académicas, ético-políticas, económicas y educativas; un problema realmente difícil de dilucidar dada la extraordinaria relevancia que han adquirido la ciencia y la tecnología en el mundo actual. Es, asimismo, un tema que ocupa el centro del interés académico de los recientes estudios de «ciencia, tecnología y sociedad» (CTS), conocidos también como estudios sociales sobre ciencia y tecnología. Los estudios CTS, que estuvieron presentes en la reunión de Budapest, constituyen un nuevo y medrante campo de trabajo centrado en la comprensión de los aspectos sociales de la ciencia y la tecnología. Antes de ocuparnos de ellos, y de comentar el reto que plantean en el contexto iberoamericano, es preciso revisar brevemente el antecedente histórico de la Declaración de Budapest y de los propios estudios CTS.
Descargas
Citas
BARNES, B.: Scientific Knowledge and Sociological Theory, Londres, Routledge, 1974.
BIJKER, W.E., HUGHES, T.P., y Pinch, T. (eds.): The Social Construction of Technological Systems, Cambridge (Mass.), MIT Press, 1987.
BLOOR, D.: Knowledge and Social Imagery, 2ª ed., Chicago, The Chicago University Press, 1976/1991.
COLLINS, H.M.: Changing Order: Replication and Induction in Scientific Practice, 2ª ed., Chicago, University of Chicago Press, 1985/1992.
FULLER, S.: «On the Motives for the New Sociology of Science», History of the Human Sciences 8/2: pp.117-124, 1995.
KUHN, T.S.: (1962/1970), La estructura de las revoluciones científicas, 2ª ed., México, FCE, 1971.
LÓPEZ CEREZO, J.A.: «Ciencia, tecnología y sociedad: el estado de la cuestión en Europa y Estados Unidos», Revista Iberoamericana de Educación 18, pp. 41-68, 1998.
Luján, J.L., López Cerezo, J.A., y Muñoz, E.: «STS Studies in Spain: A Case Study in STS Transfer», Technoscience 7/2: pp. 14-16, 1994.
Roszak, T.: (1968), El nacimiento de una contracultura, Barcelona, Kairós, 1970.
Snow, C.P.: (1964), Las dos culturas y un segundo enfoque, Madrid, Alianza, 1977.
Solomon, J.: Teaching Science, Technology and Society, Bukingham, Open University Press, 1993.
Yager, R.E. (ed.): The Status of Science-Technology-Society. Reforms Around the World, International Council of Associations for Science Education/Yearbook, 1992.
Ampliación
Barnes, B., Bloor, D., y Henry, J.: Scientific Knowledge: A Sociological Analysis, Londres, Athlone, 1996.
Bijker, W.: Of Bicycles, Bakelites and Bulbs: Toward a Theory of Sociotechnical Change, Cambridge (Mass.), MIT Press, 1995.
Chalk, R.: Science, Technology, and Society: Emerging Relationships, Washington, D.C., American Association for the Advancement of Science, 1988.
González García, M., López Cerezo, J.A., y Luján, J.L.: Ciencia, Tecnología y Sociedad: una introducción al estudio social de la ciencia y la tecnología, Madrid, Tecnos, 1996.
Iranzo, J.M. et al. (ed.): Sociología de la ciencia y la tecnología, Madrid, CSIC, 1995.
Latour, B.: (1987), Ciencia en acción, Barcelona, Labor, 1992.
Jasanoff, S. et al. (eds.): Handbook of Science and Technology Studies, Londres, Sage, 1995.
Latour, B.: (1987), Ciencia en acción, Barcelona, Labor, 1992.
Sanmartín, J.: Tecnología y futuro humano, Barcelona, Anthropos, 1990.
Sarewitz, D.: Frontiers of Illusion: Science, Technology, and the Politics of Progress, Filadelfia, Temple University Press, 1996.
VV.AA.: (1998a), Ciencia, tecnología y sociedad ante la educación, número monográfico de la Revista Iberoamericana de Educación, 18, sep-dic., 1998.
Winner, L.: (1986), La ballena y el reactor, Barcelona, Gedisa, 1987.
Cómo citar
Publicado
Número
Sección
Licencia
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
