Ciencia, Tecnología y Sociedad: una mirada desde la educación en tecnología

Autores/as

  • Germán Darío Rodríguez Acevedo Programa de Educación en Tecnología del Ministerio de Educación Nacional de Colombia.

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie1801094

Palabras clave:

CTS, educación, tecnología

Resumen

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Notas:

(1) Toffler, Alvin y Heidi. Las guerras del futuro. Plaza y Janés. Barcelona, 1994

(2) «Había realizado la invención fundamental, el acto deliberado de preparar la guija o piedra para su uso posterior. Merced a este impulso de habilidad y previsión, acto simbólico de descubrimiento del futuro, había aflojado el freno que el ambiente impone a las demás criaturas. El uso constante de la misma herramienta por tanto tiempo, demuestra la fuerza del invento» (Jacobo Bronowski).

(3) El término poiético deriva del griego poiésis y significa hacer, producir, fabricar.

(4) Sagan, Carl. Los dragones del edén.

(5) Es importante diferenciar entre los problemas estructurados y los débilmente estructurados. Los primeros están del todo formulados, se asumen por lo general a través de procesos algorítmicos y tienen casi siempre una respuesta posible (problemas de matemática, física, química); los segundos requieren procesos de solución heurística, con ciclos recurrentes que regresan incluso hasta la misma formulación del problema y tienen distintas soluciones, unas más óptimas que otras en virtud del contexto problemático.

(6) Perkins, David. Knowledge as design. Lawrence Erlbaum Associates, Publishers Hillsdale. New Jersey, 1986.

Cómo citar

Rodríguez Acevedo, G. D. (1998). Ciencia, Tecnología y Sociedad: una mirada desde la educación en tecnología. Revista Iberoamericana De Educación, 18, 107–143. https://doi.org/10.35362/rie1801094

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Publicado

1998-09-01