Reflexão a respeito da própria prática avaliativa: um estudo com a prova em fases
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie693110Palabras clave:
educação matemática; avaliação da aprendizagem escolar; Reflexão sobre a própria prática avaliativaResumen
Este artigo retrata o processo de compreensão de uma experiência avaliativa própria como prática de investigação. Toma como questão de pesquisa a investigação do modo como a utilização de um instrumento diferenciado de avaliação em aulas de Matemática (denominado prova em fases) possibilitou um repensar da própria prática avaliativa. Constituíram-se como procedimentos metodológicos da pesquisa a descrição detalhada das motivações, da constituição do problema de pesquisa e do contexto e dos participantes da pesquisa, elementos esses que possibilitaram uma análise sistemática empreendida sobre a própria prática. Ao retratar a adoção de uma atividade crítica perante as próprias ações enquanto professor-avaliador, o estudo aponta mecanismos de desenvolvimento de habilidades necessárias à formação de sujeitos avaliadores, por meio da reflexão na, sobre a e sobre a reflexão na ação avaliativa.
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