La educación moral: una necesidad en las sociedades plurales y democráticas
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie701195Palabras clave:
educación, ética, moral, democracia, participación, valoresResumen
La colaboración que sigue trata de presentar dos tipos de argumentaciones que consideramos destacables en orden a justificar la importancia y la necesidad pedagógica de la educación en valores y de la educación moral. El primer tipo de argumentación es de carácter estrictamente pedagógico, y se centra en la necesidad y conveniencia de tal tipo de acción pedagógica. El segundo tipo de argumentación es de carácter socio-pedagógico y político. Recogemos en este bloque de consideraciones aquellas características socio-culturales que permiten afirmar, a nuestro juicio, que en la actualidad la acción pedagógica sistemática sobre este ámbito educativo es una condición necesaria para alcanzar un nivel de alfabetización funcional suficiente en sociedades plurales y democráticas.
En un tercer apartado se ofrecen algunas reflexiones teóricas y algunas pautas de carácter teórico-práctico para favorecer el trabajo en éste ámbito de la educación, central y fundamental en la formación humana y especialmente en el marco de sociedades abiertas, democráticas y plurales.
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Notas:
(1) LASZLO, E. (1988). «Evolución. La gran síntesis». Madrid: Espasa-Calpe.
(2) SANVISENS, A. (1984). «Cibernética de lo humano». Barcelona: Oikos Tau. (1983). Concepción sistémico-cibernética de la educación. En «Teoría de la Educación I. El problema de la educación». Murcia: Límites. 163-186.(1985). Educación y medios de comunicación social. En AA.VV. «Condicionamientos sociopolíticos de la educación». Barcelona: Ceac. 75-110 (1988). Hacia una pedagogía de la conciencia. En Rodríguez, J.L. «Educación y comunicación». Barcelona: Paidós Ibérica. 29-40 (1980). Cibernética de la conciencia. Ponencia presentada en el «Congreso Internacional de Ciencia y Conciencia». Barcelona. Junio.
(3) MARTÍNEZ, M. (1987). «Inteligencia y Educación». Barcelona: PPU.
(4) STERNBERG, R.J. (1987). «Inteligencia humana I y II». Barcelona: Paidós Ibérica.
(5) MARTÍNEZ, M., PUIG, J.M. (1987). «Elementos para una pedagogía de la conciencia» en «Educar» nº 11. Bellaterra. UAB. pp.35-49.
(6) GAGNÉ, R. (1979). «Las condiciones del aprendizaje». México: Interamericana.
(7) MARTÍNEZ, M. «Aprendre i Ensenyar» en AA.VV. (1992). «Educar és un procés». Barcelona, Cruïlla.
MARTÍNEZ, M. «De la informació i la tecnologia al coneixement i la comunicació» en TIDOC. PROJECTE (1990). «Escola i Noves tecnologies». Barcelona, Ceac.
MARTÍNEZ, M. (1989). «Métodos y procesos educativos» en ESTEVE, J.M. «Objetivos y contenidos de la educación para los años noventa». Málaga. Universidad de Málaga.
(8) MYRDAL, G. (1961). «El estado del futuro». México, F.C.E.
(9) CORTINA, A. (1990). «Ética sin moral». Madrid, Tecnos.
(10) RAWLS, J. (1979). «Teoría de la justicia». Madrid, F.C.E. (1986). «Justicia como equidad». Madrid, Tecnos.
(11) CORTINA, A. o.co.p. 271.
(12) COTARELO, R. (1986). «Del Estado del Bienestar al Estado del Malestar». Madrid, Centro de Estudios Constitucionales.
(13) COTARELO, R. (1986). p.71 de la 2ª edición de 1990.
(14) LAPORTA, F. «El principio de igualdad: introducción a su análisis» en «Sistema». Madrid. Julio. 1985.
(15) MIRALLES, J. (1992). «El debat de l'Estat del Benestar». Colecc. Cristianisme i Justicia nº 49. Barcelona.
(16) MIRALLES, J. o.c.p. 20.
(17) MIRALLES, J. o.c.p. 24.
(18) GUISÁN, E. (1993). «Ética sin religión». Madrid, Alianza Editorial. pp.108-142.
(19) MILL, J.S. (1991). «El utilitarismo». Madrid, Alianza Editorial. (Versión cast. de E. Guisán).
(20) PETERS, R.S. (1984). «Desarrollo moral y educación moral». México, FCE.
(21) TOURAINE, A. (1993). «Crítica de la modernidad». Madrid, Temas de hoy. Ensayo. p. 377.
(22) MARTÍNEZ, M. y BUXARRAIS, M.R. (1993). «Aproximación conceptual a las relaciones intra e intergrupales. Implicaciones político-educativas». Mérida.
(23) CORTINA, A. o.c.p. 273-298.
(24) CORTINA, A. o.c.p. 253.
(25) Las aportaciones que realizamos no son fruto únicamente de la reflexión individual, sino también del diálogo, el análisis crítico y el trabajo en colaboración realizado con otros miembros del Grup de Recerca en Educació Moral (GREM) de la Universidad de Barcelona. La reflexión teórica y la práctica educativa desarrolladas por nuestro grupo constituyen un trabajo que puede encontrarse reflejado en diferentes publicaciones. Entre ellas podemos destacar los siguientes libros:
PUIG, J.M. y MARTÍNEZ, M. (1987). «Elementos para un currículum de educación moral» en JORDAN, J.A. SANTOLARIA, F. (Eds.). La educación moral hoy, cuestiones y perspectivas. Barcelona. PPU. pp.149-179.
PUIG, J.M. y MARTÍNEZ, M. (1989). «Educación moral y democracia», Barcelona: Laertes.
BUXARRAIS, M.R. y otros. (1990). «Etica i escola: El tractament pedagógic de la diferència», Barcelona: Edicions 62.
BUXARRAIS, M.R. y otros. (1991). «L'interculturalisme en el currículum. El racisme», Barcelona: Rosa Sensat.
MARTÍNEZ, M. y PUIG, J.M.(coord.). (1991). «La educación moral. Perspectivas de futuro y técnicas de trabajo», Barcelona: Graó.
TRILLA, J. (1992). «El profesor y los valores controvertidos. Neutralidad y beligerancia en la educación», Barcelona: Paidós.
PUIG, J.M. (1992). «Educación moral y cívica», Madrid: MEC.
PUIG, J.M. (1993). «Toma de conciencia de las habilidades para el diálogo», Madrid: CLE. Didáctica 1.
También, y por tratarse de monografías de revistas especializadas en temas pedagógicos, podemos destacar los números monográficos coordinados por miembros de nuestro grupo:
Nº 117 de Perspectiva Escolar, Barcelona, septiembre, 1987.
Nº 157 de Perspectiva Escolar, Barcelona, septiembre, 1991.
Nº 15 de Comunicación, Lenguaje y Educación, Madrid, octubre-diciembre, 1992.
Nº 201 de Cuadernos de Pedagogía, Barcelona, marzo, 1992.
Nº 180 de Guix, Barcelona, 1992.
De igual forma pueden ser de interés los trabajos presentados en los Congresos Internacionales organizados por la Association of Moral Education (AME) en Los Angeles 1989, Chicago 1990, y Athens (Atlanta) 1991, así como el presentado en el Congreso de la AERA en abril de 1993 en Atlanta.
La reflexión en torno a esta temática queda reflejada también en diversos trabajos realizados por el GREM, entre ellos:
MARTÍNEZ, M. y PUIG, J.M. (1991). «L'educació en els valors». Quatre reptes per a la nostra escola. Documents de la Jornada de Reflexió celebrada l'1 de desembre de 1990. Generalitat de Catalunya. Consell Escolar de Catalunya.
MARTÍNEZ, M. (1991). «La enseñanza de los valores en la escuela: La educación ética». Seminario de Valores y Educación en España. Cádiz. Noviembre 1991. Madrid: MEC.
MARTÍNEZ, M. (1992). «El estado de la cuestión». Cuadernos de Pedagogía. Marzo 1992. Nº 201.
PUIG, J.M. (1992). «Criterios para educar moralmente en una sociedad democrática y plural». Comunicación, Lenguaje y Educación. 1992. Nº 15.
MARTÍNEZ, M., CARRILLO, I. (1994). «Educación en valores y desarrollo moral. En MEDRANO, C. (Dir.) Desarrollo de los valores y educación moral. San Sebastián, Servicio Editorial de la UPV. pp.29-66.
BUXARRAIS, M.R., MARTÍNEZ, M., PUIG, J.M. y TRILLA, J. (1994). «Moral Education in the Spanish Educational System». Journal of Moral Education. Vol.23, Nº 1. pp.39-59.
(1) LASZLO, E. (1988). «Evolución. La gran síntesis». Madrid: Espasa-Calpe.
(2) SANVISENS, A. (1984). «Cibernética de lo humano». Barcelona: Oikos Tau. (1983). Concepción sistémico-cibernética de la educación. En «Teoría de la Educación I. El problema de la educación». Murcia: Límites. 163-186.(1985). Educación y medios de comunicación social. En AA.VV. «Condicionamientos sociopolíticos de la educación». Barcelona: Ceac. 75-110 (1988). Hacia una pedagogía de la conciencia. En Rodríguez, J.L. «Educación y comunicación». Barcelona: Paidós Ibérica. 29-40 (1980). Cibernética de la conciencia. Ponencia presentada en el «Congreso Internacional de Ciencia y Conciencia». Barcelona. Junio.
(3) MARTÍNEZ, M. (1987). «Inteligencia y Educación». Barcelona: PPU.
(4) STERNBERG, R.J. (1987). «Inteligencia humana I y II». Barcelona: Paidós Ibérica.
(5) MARTÍNEZ, M., PUIG, J.M. (1987). «Elementos para una pedagogía de la conciencia» en «Educar» nº 11. Bellaterra. UAB. pp.35-49.
(6) GAGNÉ, R. (1979). «Las condiciones del aprendizaje». México: Interamericana.
(7) MARTÍNEZ, M. «Aprendre i Ensenyar» en AA.VV. (1992). «Educar és un procés». Barcelona, Cruïlla.
MARTÍNEZ, M. «De la informació i la tecnologia al coneixement i la comunicació» en TIDOC. PROJECTE (1990). «Escola i Noves tecnologies». Barcelona, Ceac.
MARTÍNEZ, M. (1989). «Métodos y procesos educativos» en ESTEVE, J.M. «Objetivos y contenidos de la educación para los años noventa». Málaga. Universidad de Málaga.
(8) MYRDAL, G. (1961). «El estado del futuro». México, F.C.E.
(9) CORTINA, A. (1990). «Ética sin moral». Madrid, Tecnos.
(10) RAWLS, J. (1979). «Teoría de la justicia». Madrid, F.C.E. (1986). «Justicia como equidad». Madrid, Tecnos.
(11) CORTINA, A. o.co.p. 271.
(12) COTARELO, R. (1986). «Del Estado del Bienestar al Estado del Malestar». Madrid, Centro de Estudios Constitucionales.
(13) COTARELO, R. (1986). p.71 de la 2ª edición de 1990.
(14) LAPORTA, F. «El principio de igualdad: introducción a su análisis» en «Sistema». Madrid. Julio. 1985.
(15) MIRALLES, J. (1992). «El debat de l'Estat del Benestar». Colecc. Cristianisme i Justicia nº 49. Barcelona.
(16) MIRALLES, J. o.c.p. 20.
(17) MIRALLES, J. o.c.p. 24.
(18) GUISÁN, E. (1993). «Ética sin religión». Madrid, Alianza Editorial. pp.108-142.
(19) MILL, J.S. (1991). «El utilitarismo». Madrid, Alianza Editorial. (Versión cast. de E. Guisán).
(20) PETERS, R.S. (1984). «Desarrollo moral y educación moral». México, FCE.
(21) TOURAINE, A. (1993). «Crítica de la modernidad». Madrid, Temas de hoy. Ensayo. p. 377.
(22) MARTÍNEZ, M. y BUXARRAIS, M.R. (1993). «Aproximación conceptual a las relaciones intra e intergrupales. Implicaciones político-educativas». Mérida.
(23) CORTINA, A. o.c.p. 273-298.
(24) CORTINA, A. o.c.p. 253.
(25) Las aportaciones que realizamos no son fruto únicamente de la reflexión individual, sino también del diálogo, el análisis crítico y el trabajo en colaboración realizado con otros miembros del Grup de Recerca en Educació Moral (GREM) de la Universidad de Barcelona. La reflexión teórica y la práctica educativa desarrolladas por nuestro grupo constituyen un trabajo que puede encontrarse reflejado en diferentes publicaciones. Entre ellas podemos destacar los siguientes libros:
PUIG, J.M. y MARTÍNEZ, M. (1987). «Elementos para un currículum de educación moral» en JORDAN, J.A. SANTOLARIA, F. (Eds.). La educación moral hoy, cuestiones y perspectivas. Barcelona. PPU. pp.149-179.
PUIG, J.M. y MARTÍNEZ, M. (1989). «Educación moral y democracia», Barcelona: Laertes.
BUXARRAIS, M.R. y otros. (1990). «Etica i escola: El tractament pedagógic de la diferència», Barcelona: Edicions 62.
BUXARRAIS, M.R. y otros. (1991). «L'interculturalisme en el currículum. El racisme», Barcelona: Rosa Sensat.
MARTÍNEZ, M. y PUIG, J.M.(coord.). (1991). «La educación moral. Perspectivas de futuro y técnicas de trabajo», Barcelona: Graó.
TRILLA, J. (1992). «El profesor y los valores controvertidos. Neutralidad y beligerancia en la educación», Barcelona: Paidós.
PUIG, J.M. (1992). «Educación moral y cívica», Madrid: MEC.
PUIG, J.M. (1993). «Toma de conciencia de las habilidades para el diálogo», Madrid: CLE. Didáctica 1.
También, y por tratarse de monografías de revistas especializadas en temas pedagógicos, podemos destacar los números monográficos coordinados por miembros de nuestro grupo:
Nº 117 de Perspectiva Escolar, Barcelona, septiembre, 1987.
Nº 157 de Perspectiva Escolar, Barcelona, septiembre, 1991.
Nº 15 de Comunicación, Lenguaje y Educación, Madrid, octubre-diciembre, 1992.
Nº 201 de Cuadernos de Pedagogía, Barcelona, marzo, 1992.
Nº 180 de Guix, Barcelona, 1992.
De igual forma pueden ser de interés los trabajos presentados en los Congresos Internacionales organizados por la Association of Moral Education (AME) en Los Angeles 1989, Chicago 1990, y Athens (Atlanta) 1991, así como el presentado en el Congreso de la AERA en abril de 1993 en Atlanta.
La reflexión en torno a esta temática queda reflejada también en diversos trabajos realizados por el GREM, entre ellos:
MARTÍNEZ, M. y PUIG, J.M. (1991). «L'educació en els valors». Quatre reptes per a la nostra escola. Documents de la Jornada de Reflexió celebrada l'1 de desembre de 1990. Generalitat de Catalunya. Consell Escolar de Catalunya.
MARTÍNEZ, M. (1991). «La enseñanza de los valores en la escuela: La educación ética». Seminario de Valores y Educación en España. Cádiz. Noviembre 1991. Madrid: MEC.
MARTÍNEZ, M. (1992). «El estado de la cuestión». Cuadernos de Pedagogía. Marzo 1992. Nº 201.
PUIG, J.M. (1992). «Criterios para educar moralmente en una sociedad democrática y plural». Comunicación, Lenguaje y Educación. 1992. Nº 15.
MARTÍNEZ, M., CARRILLO, I. (1994). «Educación en valores y desarrollo moral. En MEDRANO, C. (Dir.) Desarrollo de los valores y educación moral. San Sebastián, Servicio Editorial de la UPV. pp.29-66.
BUXARRAIS, M.R., MARTÍNEZ, M., PUIG, J.M. y TRILLA, J. (1994). «Moral Education in the Spanish Educational System». Journal of Moral Education. Vol.23, Nº 1. pp.39-59.
Cómo citar
Martínez Martín, M. (1995). La educación moral: una necesidad en las sociedades plurales y democráticas. Revista Iberoamericana De Educación, 7, 13–39. https://doi.org/10.35362/rie701195
Publicado
01-01-1995
Número
Sección
Artículos del monográfico
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