Las historias de vida en la formación de maestros de Educación Infantil

  • Andreu Serret-Segura
  • Manuel Martí-Puig
  • Raquel Corbatón-Martínez
Palabras clave: historias de vida; grupos de discusión; educación infantil; formación de docentes., historias de vida, grupos de discusión, educación infantil, formación de docentes

Resumen

El presente trabajo hace referencia a una experiencia acerca de la utilización de las historias de vida en el área de Teoría e Historia de la Educación del Grado de Maestro/a de Educación Infantil. Concretamente, se utilizan los grupos de discusión como herramienta de investigación cualitativa para conocer los efectos que las historias de vida de maestros de educación infantil jubilados tienen en la formación de los futuros docentes de educación infantil. Tras el análisis de los resultados, las conclusiones obtenidas indican que las historias de vida favorecen el aprendizaje del alumnado tanto a nivel profesional como personal, convirtiéndose en una herramienta que responde a las demandas metodológicas de la educación del siglo xxi.

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Biografía del autor

Andreu Serret-Segura
Departament d’Educació, Universitat Jaume I, España.
Manuel Martí-Puig
Departament d’Educació, Universitat Jaume I, España.
Raquel Corbatón-Martínez
Departament d’Educació, Universitat Jaume I, España.

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Publicado
2016-05-01
Cómo citar
Serret-Segura, A., Martí-Puig, M., & Corbatón-Martínez, R. (2016). Las historias de vida en la formación de maestros de Educación Infantil. Revista Iberoamericana De Educación, 71, 217-228. Recuperado a partir de https://rieoei.org/RIE/article/view/12
Sección
Artículos del monográfico