Aprendizaje a lo largo de la vida. Concepto y componentes

  • María Remedios Belando-Montoro Universidad Complutense de Madrid (UCM), España
Palabras clave: prendizaje a lo largo de la vida, concepto, Unión Europea; España

Resumen

El aprendizaje a lo largo de la vida es considerado uno de los principales objetivos de los organismos supranacionales y de las diversas administraciones educativas nacionales desde hace varias décadas. Este paradigma no es sólo clave para afrontar los problemas mundiales de la educación sino que sus beneficios van más allá, abarcando desde el ámbito laboral al propio desarrollo personal. Sin embargo, y a pesar de la abundante literatura generada al respecto, todavía hoy se hace necesario una visión integradora que aborde los elementos sustanciales de este concepto. Para ello, este artículo parte de las aportaciones generadas por los organismos de la Unión Europea. A continuación, se analiza su desarrollo en España. Se finaliza con la propuesta de una definición del aprendizaje a lo largo de la vida y sus características principales.

Palabras clave: Aprendizaje a lo largo de la vida; concepto; Unión Europea; España.

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Biografía del autor/a

María Remedios Belando-Montoro, Universidad Complutense de Madrid (UCM), España

 Departamento de Teoría e Historia de la Educación, Facultad de Educación, Universidad Complutense de Madrid (UCM), España

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Publicado
2017-09-01
Cómo citar
Belando-Montoro, M. R. (2017). Aprendizaje a lo largo de la vida. Concepto y componentes. Revista Iberoamericana De Educación, 75, 219-234. Recuperado a partir de https://rieoei.org/RIE/article/view/1255
Sección
Artículos del monográfico