La formación inicial para el ejercicio directivo. Estudio comparado del sistema educativo español

  • Antonio Montero Alcaide Universidad de Sevilla, España
Palabras clave: Dirección de centros, selección de directores, formación inicial de directores, directores escolares, gestores escolares, formación de directivos escolares

Resumen

La formación inicial para el ejercicio de la dirección, como se detalla en la introducción del trabajo, forma parte del procedimiento de selección de directores de centros en el sistema educativo español. Tal es el objeto de estudio, a partir de un método de análisis de contenido aplicado a las convocatorias que realizan todas las Administraciones educativas. Los resultados principales permiten evidenciar, en primer término, que la formación inicial, sobre todo el periodo de prácticas directivas, se atempera con los cambios en la regulación básica de los procesos de selección. Asimismo, el desarrollo de estos procesos y la naturaleza de la formación inicial presentan diferencias notorias en las convocatorias revisadas. Y, como producto de la discusión, cabe señalar la necesidad de una homologación básica de la formación inicial, donde se estime un carácter más relevante de la misma (estudios o programas de educación superior), e incluso situarla como requisito para presentar las candidaturas al desempeño directivo. Además, esta formación debería partir de claves para la mejora del liderazgo escolar, considerado como un ejercicio profesional próximo a los marcos del liderazgo pedagógico y de la dirección para la enseñanza.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

##plugins.generic.paperbuzz.metrics##

Cargando métricas ...

Biografía del autor/a

Antonio Montero Alcaide, Universidad de Sevilla, España

Inspector de Educación y profesor de la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Sevilla, España

Publicado
2013-01-15
Cómo citar
Montero Alcaide, A. (2013). La formación inicial para el ejercicio directivo. Estudio comparado del sistema educativo español. Revista Iberoamericana De Educación, 61(1), 1-12. https://doi.org/10.35362/rie6111269
Sección
- Organización y administración de la educación