O ensino-aprendizagem baseado em problema e estudo de caso num curso presencial de Administração - Brasil

  • Cibele Roberta Sugahara Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC), Brasil
  • Celeste Aída Sirotheau Corrêa Jannuzzi Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC), Brasil
  • José Eduardo de Sousa Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC), Brasil
Palabras clave: Ensino, Aprendizagem baseada em Problemas, APB, Metodologia Ativa, Administração

Resumen

O presente trabalho discorre sobre a importância da interdisciplinaridade no processo de ensino-aprendizagem. Discorre ainda sobre o uso de “metodologias ativas” como formas de aplicação desses conceitos nas atividades de ensino. Relata a experiência de um Curso de Administração de uma universidade brasileira na adoção de metodologia ativa, mais especificamente o método de ensino de Aprendizagem Baseada em Problema e Estudo de Caso (ABP/EC). Relata que o uso do método permite uma participação mais intensa e ativa dos alunos no desenvolvimento dos conteúdos e como esta prática fez com que estes se sentissem mais responsáveis pelos seus resultados. Conclui relatando que a adoção de uma metodologia ativa em cursos de Administração proporciona modificação na atitude do conhecer e o estabelecimento de consciência crítica do aluno.

Palavras-chave: Ensino; Aprendizagem baseada em Problemas; Metodologia Ativa; Administração

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Cómo citar

Sugahara, C. R., Sirotheau Corrêa Jannuzzi, C. A., & Sousa, J. E. de. (2012). O ensino-aprendizagem baseado em problema e estudo de caso num curso presencial de Administração - Brasil. Revista Iberoamericana De Educación, 60(1), 11. https://doi.org/10.35362/rie6011344
Publicado
2012-09-15
Sección
- Innovaciones educativas