La percepción del alumnado sobre las competencias del profesorado en la titulación de Pedagogía de la Universidad de Valencia

  • Cruz Pérez Pérez Universidad de Valencia, España
  • Inmaculada López Francés Universidad de Valencia, España
Palabras clave: cuestionario, educación, competencias, pedagogía

Resumen

En el presente artículo analizamos brevemente los diferentes modos que hay de entender el concepto de competencia, y adoptamos una posición respecto a lo que entendemos que debe ser la educación en competencias. Partimos de la idea de que esta educación debe ser integradora de los diferentes ámbitos que definió J. Delors (1996): aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. Para cada uno de estos ámbitos hemos definido un conjunto de competencias que por el mismo orden serían: competencias científicas, competencias metodológicas/técnicas, competencias sociales participativas y competencias personales.

A partir de esta premisa hemos confeccionado y validado un cuestionario que nos permite analizar la percepción del alumnado sobre las competencias docentes del profesorado. Dicho cuestionario lo hemos aplicado a una muestra representativa del alumnado de la titulación de Pedagogía, formada por 137 alumnos y alumnas pertenecientes a todos los cursos de grado y licenciatura, al objeto de obtener datos sobre las competencias más y menos valoradas. Los resultados se presentan agrupados según las cuatro categorías establecidas.

Palabras clave: cuestionario, educación, competencias, pedagogía.

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Biografía del autor/a

Cruz Pérez Pérez, Universidad de Valencia, España

Profesor titular, Departamento de Teoría de la Educación, Universidad de Valencia (España)

Inmaculada López Francés, Universidad de Valencia, España

Becaria de investigación, Departamento de Teoría de la Educación, Universidad de Valencia (España)

Publicado
2012-08-15
Cómo citar
Pérez Pérez, C., & López Francés, I. (2012). La percepción del alumnado sobre las competencias del profesorado en la titulación de Pedagogía de la Universidad de Valencia. Revista Iberoamericana De Educación, 59(4), 4. https://doi.org/10.35362/rie5941350
Sección
- Docencia universitaria