Un estudio sobre posibles predictores del aprendizaje en Internet

  • Rubén Darío Martínez Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMdP), Argentina
  • Yolanda Haydeé Montero Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMdP), Argentina
  • María Eugenia Pedrosa Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMdP), Argentina
Palabras clave: aprendizaje mediado por Intenet, actitudes, autoeficacia, autorregulación del aprendizaje, estrategias de búsqueda, criterios de validación

Resumen

El presente trabajo apunta a ganar entendimiento sobre el impacto de ciertas características de los estudiantes en las diferencias de rendimiento académico observadas entre el aprendizaje autónomo mediado por Internet y su similar en el aula convencional. Las variables estudiadas fueron el nivel de autorregulación, las actitudes hacia la instrucción mediada por la web, las creencias de autoeficacia para un manejo diestro de Internet y las estrategias y criterios utilizados para buscar y validar información recogida en la web. Los resultados indican actitudes muy positivas hacia el aprendizaje mediado por la web, elevadas creencias de autoeficacia operativa, nivel de autorregulación algo superiores a la media de la escala, tendencia a utilizar estrategias elaboradas para buscar en Internet y criterios superficiales para evaluar la información recogida. Respecto al valor potencialmente predictor, de las variables bajo estudio, sobre las diferencias de rendimiento señaladas, se han encontrado correlaciones positivas y significativas entre estas últimas y los siguientes constructos: a) las actitudes hacia el aprendizaje mediado, b) el nivel de autorregulación del estudiante, y c) las estrategias para buscar información en la web.

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Publicado
2012-03-15
Cómo citar
Martínez, R. D., Montero, Y. H., & Pedrosa, M. E. (2012). Un estudio sobre posibles predictores del aprendizaje en Internet. Revista Iberoamericana De Educación, 58(3), 1-15. https://doi.org/10.35362/rie5831430
Sección
- Tecnología de la educación