Una aproximación a las creencias epistemológicas y pedagógicas de los profesores y a su valoración de Internet

  • Rubén Darío Martínez Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMdP), Argentina
  • Yolanda Haydeé Montero Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMdP), Argentina
  • María Eugenia Pedrosa Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMdP), Argentina
Palabras clave: creencias epistemológicas, valoración de Internet, creencias pedagógicas

Resumen

El presente trabajo tiene por objetivo ganar entendimiento sobre un conjunto de creencias sostenidas por profesores de enseñanza media. Dicho conjunto está compuesto por las creencias epistemológicas, las creencias sobre el aporte real o potencial que podría tener Internet sobre el aprendizaje de los estudiantes y, por último, las creencias pedagógicas, las cuales juegan un rol importante en las concepciones de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se muestran los resultados obtenidos, en general y discriminados por género y por área de formación del docente. A partir de esa información se realizaron estudios estadísticos sobre las diferencias encontradas y se indagó sobre las correlaciones bivariadas calculadas entre las tres creencias bajo estudio.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.
Publicado
2009-12-15
Cómo citar
Martínez, R. D., Montero, Y. H., & Pedrosa, M. E. (2009). Una aproximación a las creencias epistemológicas y pedagógicas de los profesores y a su valoración de Internet. Revista Iberoamericana De Educación, 51(1), 1-15. https://doi.org/https://doi.org/10.35362/rie5111925
Sección
- Profesión docente

Otros artículos de interés del autor (es)