Se está no livro de História é verdade’: as ideias dos alunos sobre os manuais escolares de História no Ensino Fundamental

  • Marlene Rosa Cainelli Universidade Estadual de Londrina (UEL), Brasil
  • Sandra Regina F. Oliveira Universidade Estadual de Londrina (UEL), Brasil
Palabras clave: manuais escolares, educação histórica, didática da história

Resumen

Nosso objetivo neste artigo é debater as ideias que alunos da quinta série (sexto ano) têm sobre os manuais escolares utilizados no ensino fundamental na disciplina de História. Esta pesquisa insere-se no projeto de Pesquisa Educação Histórica: um estudo sobre a aprendizagem da história no processo de transição para a quinta série (6ºano) do Ensino Fundamental, cujo objetivo é compreender como os alunos articulam os conhecimentos aprendidos nas séries iniciais com os conteúdos históricos a serem aprendidos na disciplina de História quando a mesma passa a ser ministrada por um professor especialista. Apresentamos neste texto uma discussão sobre o processo de transição entre os níveis de ensino e os resultados de uma pesquisa realizada através da aplicação de um instrumento de análise na quinta série (sexto ano) do ensino fundamental onde foi possível inferir como os alunos veem o livro didático e sua finalidade na aula de História.

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Biografía del autor/a

Marlene Rosa Cainelli, Universidade Estadual de Londrina (UEL), Brasil

Professoras de Metodologia do Ensino de História da Universidade Estadual de Londrina. Pesquisadoras do Mestrado em Educação e coordenadoras do grupo de pesquisa História e Ensino de História (Brasil)

Cómo citar

Rosa Cainelli, M., & Oliveira, S. R. F. (2012). Se está no livro de História é verdade’: as ideias dos alunos sobre os manuais escolares de História no Ensino Fundamental. Revista Iberoamericana De Educación, 58(2), 1-12. https://doi.org/10.35362/rie5821444
Publicado
2012-02-15
Sección
- Didáctica de las Ciencias y la Matemática