Incidencia de un programa psicoeducativo de mindfulness (conciencia plena) sobre el autoconcepto y el rendimiento académico de estudiantes inmigrantes sudamericanos residentes en España

  • Clemente Franco Justo Universidad de Almería (UAL), España
  • Encarnación Soriano Ayala Universidad de Almería (UAL), España
  • Eduardo Justo Martínez Universidad de Almería (UAL), España
Palabras clave: alumnos inmigrantes, rendimiento académico, autoconcepto, mindfulness

Resumen

El objetivo de la presente investigación consiste en determinar la incidencia de un programa de mindfulness sobre los niveles de autoconcepto y rendimiento académico de un grupo de alumnos inmigrantes de origen sudamericano, residentes en España, que se encontraban cursando Primer Curso de Bachillerato. Para analizar los efectos del programa de mindfulness (variable independiente) sobre los niveles de autoconcepto y rendimiento académico (variables dependientes), se utilizó un diseño longitudinal de tipo experimental de comparación de grupos con medición pretest-postest, con un grupo experimental y un grupo control. Los análisis estadísticos realizados sobre las variables estudiadas, muestran una mejora significativa en el grupo experimental en comparación con el grupo control en todas las dimensiones del autoconcepto evaluadas, así como en la variable rendimiento académico.

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Cómo citar

Franco Justo, C., Soriano Ayala, E., & Martínez, E. J. (2010). Incidencia de un programa psicoeducativo de mindfulness (conciencia plena) sobre el autoconcepto y el rendimiento académico de estudiantes inmigrantes sudamericanos residentes en España. Revista Iberoamericana De Educación, 53(6), 1-13. https://doi.org/10.35362/rie5361709
Publicado
2010-10-10
Sección
- Investigación educativa