Competencia digital en la formación inicial del profesorado

  • María-Teresa Gómez-del-Castillo Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Sevilla (España).
  • Juan-Jesús Gutiérrez-Castillo Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Sevilla (España).
Palabras clave: Internet | competencia digital | trabajo en grupo | software social.

Resumen

La investigación que ahora presentamos ha sido llevada a cabo en 2013 con alumnos de Educación de Ciudad Guayana (Venezuela). En ella pretendemos, entre otras cuestiones, describir qué uso hacen de las diferentes herramientas tecnológicas, queremos conocer diferencias y semejanzas en el uso de los recursos digitales según el contexto (universidad, trabajo, ocio...), así como conocer la predisposición hacia el trabajo en grupo de estos estudiantes de cara al uso de herramientas telemáticas de trabajo colaborativo.
Para ello se ha empleado un método mixto de investigación, apoyado en un cuestionario amplio y un focus group posterior, los resultados obtenidos de ambos instrumentos se van presentando de forma intercalada en el texto. Finalizamos el informe con un apartado de conclusiones e implicaciones donde destacan cuestiones como que los estudiantes se reconocen una buena competencia digital; que la comunicación a través de la Red tiene un objetivo fundamentalmente de tipo personal unido al ocio y al entretenimiento, por delante del uso académico y profesional; que la mayoría de los alumnos se conectan semanalmente más de 30 horas a internet; que todos los grupos de alumnos muestran su preferencia por el trabajo en grupo frente al trabajo individual reconociéndose que el trabajo en grupo en la universidad y en el mundo laboral presentan diferencias cualitativas; o que los medios que más se utilizan para comunicarse con conocidos y amigos son el WhatsApp y las redes sociales y no la comunicación oral directa como sucedía hasta hace muy poco tiempo.

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Citas

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Publicado
2015-07-15
Cómo citar
Gómez-del-Castillo, M.-T., & Gutiérrez-Castillo, J.-J. (2015). Competencia digital en la formación inicial del profesorado. Revista Iberoamericana De Educación, 68(2), 145-156. https://doi.org/10.35362/rie682189
Sección
Artículos del especial