Análisis de las variables que facilitan y dificultan la atención a la diversidad, según la percepción de psicopedagogos y profesorado de secundaria

  • Odet Moliner García Universitat Jaume I, España
  • Auxiliadora Sales Ciges Universitat Jaume I, España
  • Reina Fernández Berruelo asales@edu.uji.es
  • Joan A. Traver Martí Universitat Jaume I, España
Palabras clave: atención a la diversidad, formación del profesorado, participación de las familias, mejora de los centros

Resumen

En el contexto de la Atención a la Diversidad en la Educación Secundaria, y ante la necesidad de un enfoque inclusivo que permita transformar la escuela en una escuela para todos, nos planteamos cuáles son las variables facilitadoras y limitadoras que perciben los profesionales de la educación implicados en la tarea cotidiana de dar respuesta educativa a la heterogeneidad de las aulas. El estudio, de corte cualitativo, se ha realizado a través de grupos de discusión y entrevistas semiestructuradas que nos han permitido conocer la opinión de profesionales de 16 centros de la provincia de Castellón, España, y de sacar algunas conclusiones e implicaciones pedagógicas sobre los factores que favorecen la innovación y aquellos que la obstaculizan. Entre estas conclusiones destacan aquellas que hacen alusión a la mejora de los procesos formativos del profesorado de Educación Secundaria; a la mejora también de los procesos de evaluación educativa; a la participación de las familias y la comunidad; al apoyo por parte de la Administración educativa y al establecimiento de planes de transformación y mejora de los centros.

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Publicado
2008-04-10
Cómo citar
Moliner García, O., Sales Ciges, A., Fernández Berruelo, R., & Traver Martí, J. A. (2008). Análisis de las variables que facilitan y dificultan la atención a la diversidad, según la percepción de psicopedagogos y profesorado de secundaria. Revista Iberoamericana De Educación, 45(6), 1-11. https://doi.org/https://doi.org/10.35362/rie4562027
Sección
- Investigaciones