Decodificación y comprensión de lectura en la edad adulta: ¿una relación que persiste?

  • Carla Muñoz-Valenzuela Universidad Católica de Lovaina, Bélgica
  • Marie-Anne Schesltraete Universidad Católica de Lovaina, Bélgica
Palabras clave: comprensión lectora, adultos, decodificación

Resumen

Leer es comprender, pero toda lectura comienza con la decodificación de los símbolos impresos. Gracias al descubrimiento del principio alfabético el lector se abre paso en el mundo: Aprendiendo a leer, aumenta su conocimiento del mundo y potencia sus habilidades verbales. Estas, a su vez, se ven reforzadas por la ejercitación de la lectura. La investigación, en los últimos 20 años, se ha centrado en dilucidar la relación entre comprensión de lectura y decodificación en la edad infantil, sin embargo los esfuerzos por extender esta línea hacia la edad adulta son recientes y aún contradictorios. El propósito de este artículo es revisar el concepto de decodificación y presentar evidencia empírica que nos permita elucidar los lazos que estas dos variables establecen tanto en la edad infantil como en la adultez. Se discuten asimismo las consecuencias de estos hallazgos para la práctica pedagógica y logopédica.

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Publicado
2008-03-25
Cómo citar
Muñoz-Valenzuela, C., & Schesltraete, M.-A. (2008). Decodificación y comprensión de lectura en la edad adulta: ¿una relación que persiste?. Revista Iberoamericana De Educación, 45(5), 1-8. https://doi.org/10.35362/rie4552033
Sección
- Didáctica de la Lengua y de la Literatura