Da formação por competências à prática docente reflexiva

  • Geilsa Soraia Cavalcanti Valente Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Brasil
  • Ligia de Oliveira Viana Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Brasil

Resumen

Este estudo encontra-se inserido no Núcleo de Pesquisa Educação e Saúde em Enfermagem – NUPESEnf – da Escola de Enfermagem Anna Nery – UFRJ – Brasil, com o intuito de discutir questões concernentes à inter-relação do desenvolvimento de competências na formação do enfermeiro e à prática docente reflexiva na Graduação em Enfermagem e às contribuições que a reflexão traz para a prática docente do professor de Enfermagem. Trata-se de um estudo de tese de doutorado em andamento, de abordagem qualitativa. A construção deste estudo emerge basicamente da preocupação com as mudanças e atualizações no ensino propostos pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN n.º 9394/96, que aponta caminhos para uma grande transformação na educação brasileira, tornando-se um desafio para todos os envolvidos em formar profissionais com competências e habilidades, para atuar em um novo paradigma no mundo do trabalho.

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Publicado
2009-02-10
Cómo citar
Cavalcanti Valente, G. S., & Oliveira Viana, L. de. (2009). Da formação por competências à prática docente reflexiva. Revista Iberoamericana De Educación, 48(4), 1-7. https://doi.org/https://doi.org/10.35362/rie4842167
Sección
- Profesión docente