Las estrategias de aprendizaje y el desarrollo de la habilidad de escritura durante el proceso de enseñanza aprendizaje del idioma Español como segunda lengua

  • Belkis Cárdenas Marrero
  • Roselia del Risco Machado
  • Mabel Díaz Magdalena
  • Ileana Acosta Moré
  • Dayanni Davis Blanco
  • Olaysi Arrocha Rodríguez
  • Kenia Gómez Casola
  • Ermelia del Pozo Gutiérrez
  • Elvis Morales Socorro Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez (UNICA), Cuba
Palabras clave: Estrategias, aprendizaje, escritura, español lengua extranjera

Resumen

La enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera es un proceso muy complejo en el que intervienen factores cognitivos, afectivos y sociales que determinan su desarrollo. El presente trabajo tiene como objetivo describir la utilización de las estrategias de aprendizaje de escritura y su relación con el desarrollo de esta habilidad durante el proceso de adquisición del idioma español como segunda lengua en un grupo de estudiantes que cursan la preparatoria en la Universidad de Ciego de Ávila, Cuba. Los resultados obtenidos muestran el poco uso de las estrategias de aprendizaje de escritura por parte del estudiantado en la preparatoria, debido, fundamentalmente, al desconocimiento que tiene de las mismas, lo que incide en el bajo nivel de desarrollo de la habilidad de escritura. Este resultado nos lleva a declarar la necesidad de que el profesorado comprenda que el uso de determinadas estrategias es especialmente importante durante el proceso de enseñanza aprendizaje ya que constituyen herramientas básicas para el desarrollo de sus competencias.

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Publicado
2009-01-25
Cómo citar
Cárdenas Marrero, B., Risco Machado, R. del, Díaz Magdalena, M., Acosta Moré, I., Davis Blanco, D., Arrocha Rodríguez, O., Gómez Casola, K., Pozo Gutiérrez, E. del, & Morales Socorro, E. (2009). Las estrategias de aprendizaje y el desarrollo de la habilidad de escritura durante el proceso de enseñanza aprendizaje del idioma Español como segunda lengua. Revista Iberoamericana De Educación, 48(3), 1-9. https://doi.org/10.35362/rie4832204
Sección
- Didáctica de la Lengua y de la Literatura

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