Necesidades, retos y propuestas de acción para la formación permanente del profesorado de educación infantil

  • Xavier Úcar Martínez Universidad Autónoma de Barcelona, España
  • Esther Belvis Pons Universidad Autónoma de Barcelona, España
  • Pilar Pineda Herrero Universidad Autónoma de Barcelona, España
  • María Victoria Moreno Andrés Universidad Autónoma de Barcelona, España
Palabras clave: educación infantil, formación permanente del profesorado, administraciones educativas

Resumen

El trabajo que se presenta a continuación se enmarca en una investigación realizada, entre enero y septiembre del año 2006, sobre la formación permanente del profesorado de educación infantil. El objetivo de este artículo no consiste, sin embargo, en la descripción o el análisis en profundidad de la formulación, el desarrollo o los resultados de aquella investigación. Lo que nos interesa es mostrar las propuestas y líneas de acción que el equipo de investigación elaboró como resultado de las conclusiones obtenidas en el estudio. Entendemos que todas las propuestas de acción que se presentan pueden ayudar a diseñar políticas —sean educativas o curriculares— en los tres ámbitos para los cuales aquellas fueron elaboradas: la administración educativa, las entidades de formación permanente y, por último, los centros educativos. Todas estas propuestas se orientan a la configuración de escenarios que permitan mejorar, de forma significativa, los procesos de formación permanente del profesorado; cosa que significa incidir, de manera directa, en la propia calidad de la educación infantil.

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Biografía del autor/a

Xavier Úcar Martínez, Universidad Autónoma de Barcelona, España

Grupo de Análisis de Políticas Educativas y de Formación (GAPEF-GIPE).

Esther Belvis Pons, Universidad Autónoma de Barcelona, España

Grupo de Análisis de Políticas Educativas y de Formación (GAPEF-GIPE).

Pilar Pineda Herrero, Universidad Autónoma de Barcelona, España

Grupo de Análisis de Políticas Educativas y de Formación (GAPEF-GIPE).

María Victoria Moreno Andrés, Universidad Autónoma de Barcelona, España

Grupo de Análisis de Políticas Educativas y de Formación (GAPEF-GIPE).

Cómo citar

Úcar Martínez, X., Belvis Pons, E., Pineda Herrero, P., & Moreno Andrés, M. V. (2007). Necesidades, retos y propuestas de acción para la formación permanente del profesorado de educación infantil. Revista Iberoamericana De Educación, 44(4), 1-13. https://doi.org/10.35362/rie4442225
Publicado
2007-11-10
Sección
- Educación infantil
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