Necesidades, retos y propuestas de acción para la formación permanente del profesorado de educación infantil

Autores

  • Xavier Úcar Martínez Universidad Autónoma de Barcelona, España
  • Esther Belvis Pons Universidad Autónoma de Barcelona, España
  • Pilar Pineda Herrero Universidad Autónoma de Barcelona, España
  • María Victoria Moreno Andrés Universidad Autónoma de Barcelona, España

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie4442225

Palavras-chave:

educación infantil, formación permanente del profesorado, administraciones educativas

Resumo

El trabajo que se presenta a continuación se enmarca en una investigación realizada, entre enero y septiembre del año 2006, sobre la formación permanente del profesorado de educación infantil. El objetivo de este artículo no consiste, sin embargo, en la descripción o el análisis en profundidad de la formulación, el desarrollo o los resultados de aquella investigación. Lo que nos interesa es mostrar las propuestas y líneas de acción que el equipo de investigación elaboró como resultado de las conclusiones obtenidas en el estudio. Entendemos que todas las propuestas de acción que se presentan pueden ayudar a diseñar políticas —sean educativas o curriculares— en los tres ámbitos para los cuales aquellas fueron elaboradas: la administración educativa, las entidades de formación permanente y, por último, los centros educativos. Todas estas propuestas se orientan a la configuración de escenarios que permitan mejorar, de forma significativa, los procesos de formación permanente del profesorado; cosa que significa incidir, de manera directa, en la propia calidad de la educación infantil.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografias Autor

Xavier Úcar Martínez, Universidad Autónoma de Barcelona, España

Grupo de Análisis de Políticas Educativas y de Formación (GAPEF-GIPE).

Esther Belvis Pons, Universidad Autónoma de Barcelona, España

Grupo de Análisis de Políticas Educativas y de Formación (GAPEF-GIPE).

Pilar Pineda Herrero, Universidad Autónoma de Barcelona, España

Grupo de Análisis de Políticas Educativas y de Formación (GAPEF-GIPE).

María Victoria Moreno Andrés, Universidad Autónoma de Barcelona, España

Grupo de Análisis de Políticas Educativas y de Formación (GAPEF-GIPE).

Como Citar

Úcar Martínez, X., Belvis Pons, E., Pineda Herrero, P., & Moreno Andrés, M. V. (2007). Necesidades, retos y propuestas de acción para la formación permanente del profesorado de educación infantil. Revista Ibero-Americana De Educação, 44(4), 1–13. https://doi.org/10.35362/rie4442225

Publicado

2007-11-10

Edição

Secção

- Educación infantil