El análisis de los componentes culturales en la alfabetización de las mujeres quechua hablantes de los Andes de Perú

  • Philippe Beaud Bucher
Palabras clave: alfabetización, quechua hablantes, disonancia cultural, Peru

Resumen

Proponemos a través de este texto un análisis de situación de la alfabetización femenina en el Departamento de Ancash —situado al norte del Departamento de Lima, donde se encuentra la capital homónima—, a la luz de algunos trabajos de investigación que fueron realizados sobre el tema. Los tres circuitos de alfabetización observados estaban organizados por una ong local: el Rotary Club de la ciudad de Huaraz —capital departamental—, en los que la enseñanza estaba a cargo de los «facilitadores» —voluntarios o voluntarias— y a los que, por aula, asistía un promedio de diez a quince mujeres quechua hablantes.

Partiendo de la hipótesis de que los escasos resultados se debían a una problemática de orden cultural resultante del encuentro de dos culturas (disonancia cultural), hemos centrado nuestras observaciones en las normas de interacción y su funcionamiento entre los que aprendían y los facilitadores (Baggioni y Py, 1987). Para realizar este trabajo nos basamos en la antropología de la comunicación, que es el estudio y la interpretación cultural de los actos de comunicación (Hall, 1971, 1979, 1984; Winkin, 2001), y la sociolingüística interaccionista de Hymes (1962, 1964, 1984) y Gumperz (1989).

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Biografía del autor/a

Philippe Beaud Bucher

Doctorando en Antropología de la Educación en cotutela con las universidades de París X y de Ginebra.

Publicado
2007-09-07
Cómo citar
Beaud Bucher, P. (2007). El análisis de los componentes culturales en la alfabetización de las mujeres quechua hablantes de los Andes de Perú. Revista Iberoamericana De Educación, 44(1), 1-12. https://doi.org/10.35362/rie4412281
Sección
- Educación de adultos