Una mediación pedagógica en educación superior en salud. El diario de campo

  • Teresita Alzate Yepes
  • Ana Margarita Puerta C.
  • Rosa María Morales Universidad de Antioquia (UdeA), Colombia
Palabras clave: Diario de campo, mediación pedagógica, didáctica, pedagogía

Resumen

El que la educación haya reconocido en el estudiante a un sujeto activo de los procesos de enseñanza y aprendizaje, y al profesor como un provocador de éste, invita a reconsiderar el lugar de la didáctica, es decir, los modos que utiliza para promover la formación integral de sus alumnos, más allá de un saber disciplinar, por ello es válido y oportuno explorar la utilización del diario de campo, como un punto de encuentro entre ambos interlocutores, mediante el develamiento del lugar que potencialmente posee como mediador de procesos de humanización y de crecimiento personal y profesional, amén de lo significativo para el campo de la didáctica y la pedagogía en las ciencias de la salud.

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Cómo citar

Alzate Yepes, T., Puerta C., A. M., & Morales, R. M. (2008). Una mediación pedagógica en educación superior en salud. El diario de campo. Revista Iberoamericana De Educación, 47(4), 1-10. https://doi.org/10.35362/rie4742301
Publicado
2008-11-10
Sección
- Educación para la salud

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