Hacia la convergencia europea: relato de una experiencia de innovación docente en la UEM

  • Ana Cruz Universidad Europea de Madrid (UEM), España
  • A. Benito Universidad Europea de Madrid (UEM), España
  • A. Cáceres Universidad Europea de Madrid (UEM), España
  • E. Alba Universidad Europea de Madrid (UEM), España
Palabras clave: universidad, Espacio Europeo de Educación Superior

Resumen

En el año 2000, la UEM realizó un estudio con el objetivo de recoger, a través del juicio de más de un centenar de expertos de distintos sectores profesionales, ese “algo más” que, dando por sentados conocimientos técnicos y teóricos, diferencia a un recién licenciado excelente del resto. El interés del estudio radicaba en determinar el perfil de competencias demandado en nuestro contexto sociocultural más inme-diato, esto es, en los potenciales empleadores de nuestros alumnos. A partir de los resultados de este estudio se puso en práctica en el curso siguiente un Plan de Competencias, a través del cual las facultades centraron su atención en la determinación de los itinerarios competenciales de sus titulaciones y en el desarrollo efectivo de las competencias personales y profesionales adecuadas en cada momento. El desarrollo de las competencias dentro las asignaturas de los planes de estudios, la oferta de asignaturas de libre elección de corte competencial y los cursos de formación complementaria de alumnos fueron la base del plan.

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Publicado
2007-05-25
Cómo citar
Cruz, A., Benito, A., Cáceres, A., & Alba, E. (2007). Hacia la convergencia europea: relato de una experiencia de innovación docente en la UEM. Revista Iberoamericana De Educación, 43(1), 1-17. https://doi.org/10.35362/rie4312357
Sección
- Innovaciones educativas