El enfoque del paradigma funcionalista en torno a la naturaleza, alcances, metas y proyecciones del proceso de reforma educacional

  • Óscar Espinoza Díaz Universidad Diego Portales (UDP), Chile
Palabras clave: Teoría funcionalista, positivismo, teoría crítica, reforma educacional.

Resumen

El presente artículo provee un análisis del enfoque funcionalista en relación a tres aspectos cruciales que inciden tanto en el desarrollo de los sistemas educativos como en los procesos observables al interior de estos: a) la interrelación Estado-educación y el rol que juegan éstos en el desarrollo de cualquier sistema; b) la naturaleza, alcances y metas de las reformas educacionales, y c) las razones que explicarían por qué fracasan las reformas educativas. Con ese propósito, el documento ilustra, en un primer momento, los principales supuestos que guían a la teoría funcionalista y, a continuación, discute en profundidad la postura de los teóricos funcionalista-positivistas en relación a los temas antes aludidos.

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Publicado
2008-10-10
Cómo citar
Espinoza Díaz, Óscar. (2008). El enfoque del paradigma funcionalista en torno a la naturaleza, alcances, metas y proyecciones del proceso de reforma educacional. Revista Iberoamericana De Educación, 47(2). https://doi.org/10.35362/rie4722383
Sección
- Políticas educativas