El enfoque del paradigma funcionalista en torno a la naturaleza, alcances, metas y proyecciones del proceso de reforma educacional

Autores

  • Óscar Espinoza Díaz Universidad Diego Portales (UDP), Chile

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie4722383

Palavras-chave:

Teoría funcionalista, positivismo, teoría crítica, reforma educacional.

Resumo

El presente artículo provee un análisis del enfoque funcionalista en relación a tres aspectos cruciales que inciden tanto en el desarrollo de los sistemas educativos como en los procesos observables al interior de estos: a) la interrelación Estado-educación y el rol que juegan éstos en el desarrollo de cualquier sistema; b) la naturaleza, alcances y metas de las reformas educacionales, y c) las razones que explicarían por qué fracasan las reformas educativas. Con ese propósito, el documento ilustra, en un primer momento, los principales supuestos que guían a la teoría funcionalista y, a continuación, discute en profundidad la postura de los teóricos funcionalista-positivistas en relación a los temas antes aludidos.

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Como Citar

Espinoza Díaz, Óscar. (2008). El enfoque del paradigma funcionalista en torno a la naturaleza, alcances, metas y proyecciones del proceso de reforma educacional. Revista Ibero-Americana De Educação, 47(2). https://doi.org/10.35362/rie4722383

Publicado

2008-10-10

Edição

Secção

- Políticas educativas