Hacia un modelo evaluativo de las competencias profesionales en la formación permanente

  • Christian Esteban Miranda Jaña Universidad Austral de Chile
Palabras clave: reforma educativa, formación del profesorado, evaluación de competencias, programas de pasantías

Resumen

La Reforma Educacional, desde la óptica del desarrollo profesional, declara que la formación del profesorado es un objetivo prioritario. Ésta incluye tanto la formación inicial como la permanente y, en este marco, se asume la necesidad de generar investigaciones que evalúen el valor agregado de tales instancias en la enseñanza y el aprendizaje estudiantil. No obstante, al consenso que existe sobre tal necesidad, la evaluación de programas de formación permanente, presenta retos aún no resueltos: como por ejemplo, evaluar la eficacia del Programa de Becas en el Exterior.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.
Publicado
2007-03-07
Cómo citar
Miranda Jaña, C. E. (2007). Hacia un modelo evaluativo de las competencias profesionales en la formación permanente. Revista Iberoamericana De Educación, 42(2), 1-10. https://doi.org/10.35362/rie4222423
Sección
- Investigación educativa