Aprendizaje cooperativo en estudiantes de ciencias exactas y naturales: el “Programa Compromiso Educativo”

  • Carolina Cabrera Universidad de la República. Uruguay
  • Amílcar Davyt Universidad de la República. Uruguay
Palabras clave: Aprendizaje cooperativo | CTS | Educación Superior | Enseñanza Secundaria | Uruguay

Resumen

El actual escenario de transformaciones conceptuales e institucionales en el ámbito educativo promueve, tanto a nivel mundial como nacional, la enseñanza durante toda la vida, la equidad y la inclusión social. Vinculado a este actual modelo, en Uruguay se han trazado nuevas políticas educativas y acciones coordinadas entre las diversas instituciones del Sistema Nacional de Educación Pública. En particular se ha implementado de forma interinstitucional un programa –denominado “Compromiso Educativo”– de vínculo y apoyo a la permanencia de los estudiantes de enseñanza secundaria en el sistema, con el acompañamiento de estudiantes de nivel terciario –lo que redunda en un aprendizaje cooperativo entre ellos.
Al mismo tiempo, en la Universidad de la República una serie de transformaciones recientes procuran vincular las prácticas de enseñanza y de investigación con un importante compromiso social en la formación. En este contexto, las facultades han implicado de distintas formas a sus estudiantes: en Facultad de Ciencias –orientada a la formación en la mayor parte de las ciencias exactas y naturales– todos los estudiantes deben cursar una asignatura del área social-humanística, en general con enfoques Ciencia-Tecnología-Sociedad. Específicamente existe una asignatura denominada Actividades Ciencia y Comunidad que conjuga una práctica social concreta –en consonancia con los mencionados lineamientos– con conceptualización CTS.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Citas

Brunner J.J., (1990). “Educación Superior en América Latina: Cambios y desafíos”, Fondo de Cultura Económica, Chile. 205pp. ISBN: 956.7083-03-6

Comisión de Juventud del Comité de Coordinación Estratégica de Infancia, Adolescencia y Juventud, (2011). Plan Nacional de Juventudes 2011-2015. Comisión de Juventud - Consejo Nacional de Políticas Sociales. 98 pp.

Comisión de Juventud - Consejo Nacional de Políticas Sociales, (2013). Informe Nacional presentado de conformidad con el artículo 35.4 de la convención iberoamericana de derechos de los jóvenes. 32 pp.

Consejo Directivo Central UdelaR, (2011). Ordenanza de Estudios de Grado y Otros Programas de Formación Terciaria. Resolución de fecha 30/08/2011.

Davyt, A., Lázaro M. (2009). Da Teoria à Práxis: a evolução dos cursos sociais e humanísticos numa faculdade de ciências exatas e naturais. Actas del III SIMPÓSIO Nacional de Tecnologia e Sociedades: Desafios para a Transformação Social. Curitiba, Brasil.

De León F., Lujambio V., Santiviago C., (2013). Pares potenciando trayectorias. Promoviendo el acceso a la enseñanza superior. III Conferencia Latinoamericana sobre el Abandono en la Educación Superior. Alfa-Guía. México.

Diconca B., dos Santos S., Egaña A. Desvinculación estudiantil al inicio de una carrera universitaria. Comisión Sectorial de Enseñanza, UdelaR, (2011). 87pp. ISBN: 978-9974-0-0833-5

Durán D. (2010). Cooperative interactions in peer tutoring: Patterns and sequences in paired writing. Middle Grades Research Journal, Volume 5(1), 2010, pp. 47–60. ISSN 1937-0814

Durán, D., Monereo, C. (2012). Entramado. Métodos de aprendizaje cooperativo y colaborativo. Barcelona: Horsori. 172 pp. ISBN: 9788496108998

Facultad de Ciencias, Universidad de la República. (2012). Anuario de la Facultad. DIRAC Ediciones. Montevideo. 208 pp.

Fernández T., Boado M, Bucheli M., Cardozo S., Casacuberta C., Custodio L., Pereda C., Verocai A. (2010). La desafiliación en la Educación Media y Superior de Uruguay: Conceptos, estudios y políticas. Colección artículo 2, Universidad de la República, Uruguay. 251 pp. ISBN: 978-9974-98-089-1.

Lázaro M., Davyt A. (2010). La enseñanza CTS y la integración de las funciones universitarias. Redes, 16 (31):145-162. ISSN: 0328-3186.

Ley Nacional Nº 18. 437. (2009). Diario Oficial de la República Oriental del Uruguay. Montevideo, Uruguay, 16 de enero de 2009.

Ley Nacional Nº 18. 987. (2012). Diario Oficial de la República Oriental del Uruguay. Montevideo, Uruguay, 30 de octubre de 2012.

Ley Nacional Nº 19.043. (2013). Diario Oficial de la República Oriental del Uruguay. Montevideo, Uruguay, 8 de enero de 2013.

Morosini M. C. (2009). Qualidade na educação superior: tendências do século. Est. Aval. Educ., São Paulo, 20 (43): 165-186.

Mosca A., Santiviago C. (2012). Programa de Respaldo al Aprendizaje. II Conferencia Latinoamericana sobre el Abandono en la Educación Superior. Alfa-Guía. Brasil.

OEI, CEPAL. (2010). 2021 Metas educativas. La educación que queremos para la generación de los bicentenarios. Documento final de síntesis. Madrid, España. 114pp ISBN: 978-84-7666-227-4.

OIJ, UNESCO, PNUD, CEPAL, UNFPA (2012). 20 Buenas prácticas de políticas públicas de juventud. Madrid, España. 123 pp.

Programa Compromiso Educativo (2010). Acuerdo interinstitucional de creación. Disponible en: http://www.inju.gub.uy/innovaportal/file/10492/1/698_20101116195316_material_compromiso_educativo.pdf (Consultado el 30/12/2013)

UNESCO (2007). Estrategia a mediano plazo para 2008-2013. Francia. 45 pp.

UNESCO (2012). Informe de seguimiento de la EPT en el Mundo. Los jóvenes y las competencias. Trabajar con la educación. Impreso en Luxemburgo por Faber. Segunda edición. Luxemburgo. 569 pp. ISBN 978-92-3-304240-7.

World Bank (2002). Constructing knowledge societies: new challenges for tertiary education. Washington, D.C. 236 pp. ISBN 0-8213-5143-5
Publicado
2015-01-15
Cómo citar
Cabrera, C., & Davyt, A. (2015). Aprendizaje cooperativo en estudiantes de ciencias exactas y naturales: el “Programa Compromiso Educativo”. Revista Iberoamericana De Educación, 67(1), 203-216. https://doi.org/https://doi.org/10.35362/rie671251
Sección
- Educación inclusiva