Un modelo teórico sistémico estructural-funcional de la enseñanza sistémico-comunicativa para el desarrollo de la habilidad de comprensión de lectura

  • Santiago Jorge Rivera Pérez Universidad de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca", Cuba
  • Maritza Forteza Cáceres Universidad de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca", Cuba
  • Isabel Cristina Rivera Pérez Universidad de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca", Cuba
Palabras clave: comprensión lectora, modelo teórico, proceso enseñanza-aprendizaje, habilidad comunicativa, sistema comunicacional

Resumen

La ponencia ofrece los fundamentos pedagógicos de un modelo teórico sistémico estructural-funcional de la enseñanza sistémico-comunicativa de la actividad de comprensión de lectura concebido a partir de la matriz del proceso de enseñanza-aprendizaje como un sistema, lo cual permite sistematizar la jerarquía del sistema, la estructura y las relaciones funcionales de la esencia del proceso y sobre esta base proponer una metodología de la enseñanza de la comprensión de lectura que deviene variante sistémico-comunicativa del enfoque comunicativo para el desarrollo de la comprensión de lectura como habilidad comunicativa y como habilidad conformadora del desarrollo personal.

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Cómo citar

Rivera Pérez, S. J., Forteza Cáceres, M., & Rivera Pérez, I. C. (2006). Un modelo teórico sistémico estructural-funcional de la enseñanza sistémico-comunicativa para el desarrollo de la habilidad de comprensión de lectura. Revista Iberoamericana De Educación, 39(5), 1-16. https://doi.org/10.35362/rie3952556
Publicado
2006-08-10
Sección
- Didáctica de la Lengua y de la Literatura
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