La fluidez del pensamiento desde la enseñanza de las ciencias

  • Miguel E. Zaldívar Carrillo Instituto Superior Pedagógico "José de la Luz y Caballero", Cuba
  • Antonio Pérez Fernández Instituto Superior Pedagógico "José de la Luz y Caballero", Cuba
Palabras clave: aprendizaje, proceso de enseñanza aprendizaje, enseñanza de las ciencias

Resumen

Las definiciones de la fluidez del pensamiento que se encuentran en la literatura están dadas fuera del contexto del aprendizaje de una asignatura en particular, lo que limita su utilización práctica por los didactas. La situación antes descrita impide que se diagnostiquen sus determinantes a través de las peculiaridades de la actividad cognoscitiva de una asignatura en específico. En la presente comunicación se ofrece una definición de la fluidez del pensamiento que permite su operacionalización en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias en general y de la Física en particular. Los aspectos abordados por el autor resultan útiles para conducir el proceso de enseñanza aprendizaje hacia una dimensión desarrolladora.

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Cómo citar

Zaldívar Carrillo, M. E., & Pérez Fernández, A. (2006). La fluidez del pensamiento desde la enseñanza de las ciencias. Revista Iberoamericana De Educación, 39(5), 1-5. https://doi.org/10.35362/rie3952558
Publicado
2006-08-10
Sección
- Psicología de la educación