Preguntas desde el interior: los jóvenes, la ciencia y la tecnología

  • Javier E. Santillán Universidad Nacional de Tucumán (UNT), Argentina
  • Elisa M. Colombo Universidad Nacional de Tucumán (UNT), Argentina
  • Nora Jarma Universidad Nacional de Tucumán (UNT), Argentina
  • Adriana I. Pérez Universidad Nacional de Tucumán (UNT), Argentina
  • Christine A. Isgro Universidad Nacional de Tucumán (UNT), Argentina
  • Adrián Chirre Universidad Nacional de Tucumán (UNT), Argentina
  • Elisa L. Lazarte Universidad Nacional de Tucumán (UNT), Argentina
Palabras clave: actitud hacia las ciencias; investigación-acción participativa; educación en ciencias; educación social

Resumen

La importancia de la inversión de recursos en educación, y más específicamente en lo referido a la formación científica y tecnológica, viene siendo destacada hace más de veinte años como estratégica para el crecimiento de un país. Se observa en los jóvenes una valoración positiva de la ciencia pero simultáneamente un sentimiento de incapacidad hacia el estudio de disciplinas científicas y tecnológicas. Se investiga de forma interdisciplinaria la problemática planteada por los jóvenes de la provincia de Tucumán indagando sus representaciones y actitudes a partir de dos líneas de abordaje. Una cualitativa, utilizando técnicas grupales de investigación-acción participativa en 5 escuelas y donde participaron 220 alumnos. Otra cuantitativa basada en un instrumento psicométrico aplicado a 2040 alumnos de 120 escuelas secundarias urbanas y rurales. Los resultados del trabajo grupal permitieron apreciar la didáctica de las ciencias como una actividad que puede integrar los aspectos conceptuales, procedimentales, tecnológicos, así como los actitudinales y emocionales. Los datos obtenidos a través del cuestionario muestran el interés de los jóvenes tucumanos por la ciencia y la tecnología, pero también que su aprendizaje no puede estar acotado solamente al ámbito formal de las instituciones educativas, sino que debe ser pensado como una actividad con procesos educativos amplios, donde la educación social y no-formal tiene un rol fundamental.

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Biografía del autor

Javier E. Santillán, Universidad Nacional de Tucumán (UNT), Argentina

Prof. Adjunto FACET/UNT – Investigador Asistente CONICET

Elisa M. Colombo, Universidad Nacional de Tucumán (UNT), Argentina

Dpto. de Luminotecnia, Luz y Visión – FACET/UNT
Inst. de Investigación en Luz, Ambiente y Visión UNT/CONICET

Nora Jarma, Universidad Nacional de Tucumán (UNT), Argentina

Facultad de Ciencias Económicas - UNT

Adriana I. Pérez, Universidad Nacional de Tucumán (UNT), Argentina

Facultad de Ciencias Económicas – UNT

Christine A. Isgro, Universidad Nacional de Tucumán (UNT), Argentina

Facultad de Ciencias Económicas – UNT

Adrián Chirre, Universidad Nacional de Tucumán (UNT), Argentina

Facultad de Psicología - UNT

Elisa L. Lazarte, Universidad Nacional de Tucumán (UNT), Argentina

Facultad de Psicología - UNT

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Publicado
2017-12-30
Cómo citar
Santillán, J. E., Colombo, E. M., Jarma, N., Pérez, A. I., Isgro, C. A., Chirre, A., & Lazarte, E. L. (2017). Preguntas desde el interior: los jóvenes, la ciencia y la tecnología. Revista Iberoamericana De Educación, 75(2), 21-40. Recuperado a partir de https://rieoei.org/RIE/article/view/2630
Sección
- Educación CTS