Educación superior y desarrollo sustentable

  • Manuel Villarruel Fuentes Instituto Tecnológico Agropecuario n.º 18, Veracruz, México
Palabras clave: desarrollo sostenible, sistemas productivos, paradigma racional, educación superior, transformación cultural

Resumen

La nueva sociedad del conocimiento, centrada en un proceso permanente de aprendizaje para la vida, demanda repensar a la educación superior desde la óptica de los nuevos escenarios regionales, los cuales dado su carácter sociocultural y biológico, se definen como contextos mutuamente exhaustivos e incluyentes, directamente relacionados con las formas de pensamiento y acción propias de cada grupo. Es así como se concibe actualmente a la educación alejada de las formas reduccionistas de percibir la realidad, propias del pensamiento único, situándola en el marco de los procesos de complementariedad y competencia que dan vida a los grupos sociales, mismos que permiten atender el nuevo cambio paradigmático, transitando de la enseñanza al aprendizaje, privilegiando con ello las didácticas cooperativas y autoguiadas, como formas de integración y complemento, donde el conocimiento no es más algo dado y listo para ser usado, sino una construcción teórica y social, acuñada en los marcos de una realidad conocida y aprehensible que opera en lo mediato e inmediato, y que se constituye en verdadero escenario de aprendizaje, al facultar al estudiante a la deconstrucción, reconstrucción y negociación de saberes.

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Cómo citar

Villarruel Fuentes, M. (2006). Educación superior y desarrollo sustentable. Revista Iberoamericana De Educación, 38(4), 1-7. https://doi.org/10.35362/rie3842641
Publicado
2006-04-10
Sección
- Ensayos y testimonios