Professor: saberes e fazeres para além do pedagógico

  • Regina Barros Leal Universidade de Fortaleza, Brasil

Resumen

O artigo é resultante de uma investigação realizada com professores que participaram de cursos de formação, tanto na extensão como na pós-graduação. Foram analisados relatos orais e escritos de professores: sondagens, memoriais, textos, trabalhos temáticos, estudos e debates, roda de conversa e explanações, pesquisas, investigações sobre grupos, entre outros procedimentos e recursos. A investigação foi realizada no período de 2003 a 2004, com professores que participaram de cursos de extensão e pós-graduação. Um universo de 120 professores, em cursos de formação docente. Os dados foram organizados em categorias: como melhorar a prática; relato de experiências; dificuldades na docência; expectativa do curso de formação; modelo de professor que gostaria ser; a prática docente. Assim, a análise seguiu um modelo de classificação, assinalando a predominância das respostas, Além disso, fizemos registros em agendas, cadernos, folhas avulsas, etc. Dependendo da circunstância, nós registrávamos. Isto posto, esclareço que o texto ora apresentado sintetiza o referido estudo. É simples, despretensioso, mas foi tecido com zelo, por fios entrelaçados pela curiosidade sobre a prática docente. Na medida em que costurávamos as idéias desenvolvidas pelos protagonistas de tantas cenas no dia-a-dia da sala de aula, fomos aprendendo e analisando as diferentes práticas acadêmicas, coloridas pela multiplicidade de situações.

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Publicado
2006-01-10
Cómo citar
Barros Leal, R. (2006). Professor: saberes e fazeres para além do pedagógico. Revista Iberoamericana De Educación, 37(4), 1-5. https://doi.org/10.35362/rie3742695
Sección
- Ensayos y testimonios