Planejamento de ensino: peculiaridades significativas

  • Regina Barros Leal Centro de Ciências Humanas da Universidade de Fortaleza, Brasil

Resumen

O texto aponta aspectos pertinentes ao processo de planejamento, indicando saberes constituintes do processo de planejar a ação docente reafirmando que o planejamento de ensino não deveria ser uma ação isolada do professor, mas resultante de uma discussão participada, por área, ou outras alternativas curriculares. O planejamento de ensino está vinculado ao contexto global e articulado com outras áreas do conhecimento, numa visão complexa e interdisciplinar. É uma ação reflexiva, que exige do professor permanente investigação e atualização didática.

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Cómo citar

Barros Leal, R. (2005). Planejamento de ensino: peculiaridades significativas. Revista Iberoamericana De Educación, 37(3), 1-7. https://doi.org/10.35362/rie3732705
Publicado
2005-12-25
Sección
- Gestión escolar