Formação de professores para o uso de laptops educacionais: reflexões sobre o ensino de geometria

  • Luana Quadrini da Silva Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Brasil
  • Suely Scherer Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Brasil
Palabras clave: abordagem construcionista; reflexão sobra a prática; laptops educacionais

Resumen

O presente artigo tem por objetivo analisar reflexões sobre a prática pedagógica de dois professores participantes de uma formação continuada de professores, para o ensino de Geometria com o uso do laptop educacional. Este artigo é parte de uma pesquisa sobre uma ação de formação continuada de professores que ensinam Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental e suas contribuições para o ensino de Geometria plana com o uso do software Klogo. A investigação foi desenvolvida com professores do município de Terenos/MS contempladas com o projeto UCA (Um Computador por Aluno). O referencial teórico da pesquisa é constituído pelos estudos sobre a abordagem construcionista e o ciclo de ações, além dos estudos referentes à reflexão sobre a prática. Os dados analisados foram  obtidos a partir de gravações de áudio realizadas  no decorrer dos encontros do grupo, e da análise dos planejamentos e desenvolvimento de aulas realizadas pelos professores aqui investigados. A partir da análise de dados foi possível identificar reflexões dos professores sobre suas práticas para o uso de laptops educacionais, e obstáculos a serem superados para as reflexões. 

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Publicado
2014-11-15
Cómo citar
Quadrini da Silva, L., & Scherer, S. (2014). Formação de professores para o uso de laptops educacionais: reflexões sobre o ensino de geometria. Revista Iberoamericana De Educación, 66(2), 1-13. https://doi.org/https://doi.org/10.35362/rie662271
Sección
- Didáctica de las Ciencias y la Matemática