Persistencia de los modelos causales. Factores contextuales en la 3rª Ley de Newton

  • Raúl O. Zamorano Universidad Nacional de Mar del Plata, Argentina
  • Horacio M. Gibbs Universidad Nacional de Mar del Plata, Argentina
  • Lucrecia E. Moro Universidad Nacional de Mar del Plata, Argentina
  • Javier E. Viau Universidad Nacional de Mar del Plata, Argentina
Palabras clave: modelos causales, leyes de Newton, condiciones intuitivas, perfil conceptual de los estudiantes

Resumen

La metáfora de las acciones humanas, intención, esfuerzo y "razón suficiente", serían una condición intuitiva para comprender los fenómenos a través de relaciones causales. Estos razonamientos son muy fuertes y persistentes, aún después de la instrucción. En este trabajo analizaremos la estructura causal de los modelos conceptuales referidos a la 3ra Ley de Newton. La caracterización de las zonas del perfil conceptual de los estudiantes la realizamos utilizando en diversos niveles educativos y cursos, con algunas modificaciones, las encuestas elaboradas en un trabajo de L. Bao, K. Hogg y D. Zollmann (2002). Describiremos los perfiles conceptuales de los alumnos, los que incluyen principalmente a sus modelos conceptuales causales. Creemos que los obstáculos epistemológicos de los alumnos pueden ser superados con una adecuada instrucción por parte del profesor. Proponemos estrategias que representen un cambio desde sus modelos ingenuos causales hacia la aplicación correcta de las Leyes de Newton.

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Publicado
2005-11-25
Cómo citar
Zamorano, R. O., Gibbs, H. M., Moro, L. E., & Viau, J. E. (2005). Persistencia de los modelos causales. Factores contextuales en la 3rª Ley de Newton. Revista Iberoamericana De Educación, 37(1), 1-15. https://doi.org/10.35362/rie3712728
Sección
- Didáctica de las Ciencias y la Matemática