Éxito educativo del programa de cualificación profesional inicial

  • Francisco Javier Amores Fernández
  • Maximiliano Ritacco Real
Palabras clave: secundaria; alumnos en riesgo; exclusión educativa; fracaso escolar., secundaria, alumnos en riesgo, exclusión educativa, fracaso escolar.

Resumen

Los Programas de Cualificación Profesional Inicial (en la actualidad Formación Profesional Básica) se diseñaron para ofrecer una segunda oportunidad al alumnado fracasado o en riesgo de exclusión educativa en la ESO. Este estudio, para el que se ha utilizado un método mixto o híbrido de investigación, ha proporcionado una serie de resultados que arrojan una visión más completa sobre el funcionamiento de este tipo de programas de “reenganche educativo” en los centros de la provincia de Granada. Aquí se presentan los resultados sobre la percepción del profesorado implicado sobre el éxito educativo del programa. A pesar de todos los fallos inherentes a cualquier medida destinada a tal fin, hay que valorar positivamente el programa como una última oportunidad ofrecida a aquellos alumnos que por razones diversas se han visto excluidos, del sistema educativo ordinario, y abocados al fracaso. Alumnos que fracasan no sólo por dificultades de aprendizaje, o por problemas personales relacionados con su entorno familiar, sino que también se estrellan contra un Sistema Educativo que no ha sido capaz de proporcionar las respuestas adecuadas a sus necesidades.  

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Citas

BERNARD, J. C. y MOLPECERES, M. A. (2006). Discursos emergentes sobre la educación en los márgenes del sistema educativo. Revista de Educación, 341, 149-169.

BERNARDI, F. y REQUENA, M. (2010). Inequality in educational transitions: the case of post-compulsory education in Spain. Revista de Educación, número extraordinario, 93-118.

BOLÍVAR BOTÍA, A. y LÓPEZ CALVO, L. (2009). Las grandes cifras del fracaso y los riesgos de exclusión educativa. Profesorado. Revista de currículum y formación de profesorado, 13(3), 51-77.

CALERO, J., CHOIS, A. y WAISGRAIS, S. (2010). Determinantes del riesgo de fracaso escolar en España: una aproximación a través de un análisis logístico multinivel aplicado a PISA-2006. Revista de Educación, número extraordinario, 225-256.

CALVO SALVADOR, A., RODRÍGUEZ HOYOS, C. y GARCÍA LASTRA, M. (2012). Lo mejor de todo es que nos escucháis. Investigar el aumento de la participación de los estudiantes en los Programas de Diversificación y de Cualificación Profesional Inicial. Revista de Educación, 359, 164-183.

CANÁRIO, R., ROLO, C. Y ALVES, N. (2001). Escola e Exclusao Social. Lisboa: Educa.

CASQUERO, A. y NAVARRO, M. L. (2010). Determinantes del abandono escolar temprano en España: un análisis por género. Revista de Educación, número extraordinario, 191-223.

CRESWELL, J. (2003). Research design. Qualitative, quantitative and mixed methods approaches. Sage: Thousand Oaks.

CUTANDA LÓPEZ, M. T. (2014). De los Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI) a la Formación Profesional Básica: algunas consideraciones. Revista Educativa Hekademos, 16, 69-79.

CUTANDA LÓPEZ, M. T. y GONZÁLEZ GONZÁLEZ, M. T. (2015). La colaboración entre docentes del programa de cualificación profesional inicial: el papel del departamento de orientación. Educatio Siglo XXI, 33(2), 303-322.

ESCUDERO, J. M. (2009). Buenas prácticas y programas extraordinarios de atención al alumnado en riesgo de exclusión educativa. Profesorado. Revista de currículo y formación del profesorado, 13(3), 107-141.

ESCUDERO MUÑOZ, J. M. y BOLÍVAR BOTÍA, A. (2008). Respuestas organizativas y pedagógicas ante el riesgo de exclusión educativa. Madrid: Wolters Kluwer.

ESCUDERO, J. M., GONZÁLEZ, M. T. y MARTÍNEZ, B. (2009). El fracaso escolar como exclusión educativa: comprensión, políticas y prácticas. Revista Iberoamericana de Educación, 50, 41-64. http://rieoei.org/rie50a02.pdf

FERNÁNDEZ ENGUITA, M., MENA MARTÍNEZ, L. y RIVIÉRE GÓMEZ, J. (2010). Fracaso y abandono escolar en España. Barcelona: Fundación “La Caixa

GEORGE, D. y MALLERY, P. (2003). SPSS for Windows step by step: A simple guide and reference. 11.0 update (4th ed.). Boston: Allyn & Bacon.

GONZÁLEZ GONZÁLEZ, M. T., MÉNDEZ GARCÍA, R. M. y RODRÍGUEZ ENTRENA, M. J. (2009). Medidas de atención a la diversidad: Legislación, características, análisis y valoración. Profesorado. Revista de Currículo y Formación del Profesorado, 13(3), 79-105.

GONZÁLEZ GONZÁLEZ, M. T. y MORENO M. A. (2013). El Programa de Cualificación Profesional Inicial: Entre la integración o la marginación en los contextos organizativos donde se desarrolla. Revista de Investigación en Educación, 11(1), 118-133.

GONZÁLEZ GONZÁLEZ, M. T. y PORTO CURRÁS, M. (2013). Programas de Cualificación Profesional Inicial: valoraciones e implicación de los alumnos en la Comunidad Autónoma de Murcia. Revista de Educación, número extraordinario, 210-235.

LEY ORGÁNICA 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE). BOE nº 238, 04/10/1990.

LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. BOE nº 108, 04/05/2006.

LEY ORGÁNICA 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. BOE nº 295, 19/12/2013.

LUENGO NAVAS, J. (2005). Paradigmas de gobernación y de exclusión social en la educación. Fundamentos para el análisis de la discriminación escolar contemporánea. Barcelona y México: Ediciones Pomares.

MARHUENDA, F. (2006). Presentación. La formación para el empleo de jóvenes sin graduado: educación, capacitación y socialización para la integración social. Revista de Educación, 341, 15-34.

MERINO, R. GARCÍA, M. y CASAL, J. (2006). De los Programas de Garantía Social a los Programas de Cualificación Profesional Inicial. Sobre perfiles y dispositivos locales. Revista de Educación, 341, 81-98.

MOLINER GARCÍA, O., SALES CIGES, M. A., FERRÁNDEZ BERRUECO, R., MOLINER MIRAVET, L. y ROIG MARZÁ, R. (2012). Las medidas específicas de atención a la diversidad en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) desde las percepciones de los agentes implicados. Revista de Educación, 358, 197-217.

ROCA COBO, E. (2010). El abandono temprano de la educación y la formación en España. Revista de Educación, número extraordinario, 31-62.

TASHAKKORI, A. y TEDDLIE, C. (Eds.) (2010). Handbook of Mixed Methods in Social & Behavioral Research. Sage: Thousand Oaks.

VIGUER, P. (2004). Optimización evolutiva. Madrid: Pirámide.

ZACARÉS, J. J. y LLINARES, L. (2006). Experiencias positivas, identidad personal y significado del trabajo como elementos de optimización del desarrollo de los jóvenes. Lecciones aprendidas para los futuros Programas de Cualificación Profesional Inicial. Revista de Educación, 341, 123-147.

Publicado
2016-09-15
Cómo citar
Amores Fernández, F. J., & Ritacco Real, M. (2016). Éxito educativo del programa de cualificación profesional inicial. Revista Iberoamericana De Educación, 72(1). https://doi.org/10.35362/rie72129
Sección
Artículos del especial